规范化PBL教学法在呼吸内科护理教学中的应用效果

目的:探讨规范化以问题为导向(Problem-Based Learning,PBL)教学法在呼吸内科护理教学中的应用效果。方法:选择2022年2月至2023年2月于郑州工业应用技术学院呼吸内科实习的护理专业学生50名作为研究对象,以随机数字法将其分为对照组与观察组,两组各25例,对照组采取常规带教,观察组采取规范化PBL教学法,对比两组教学效果。结果:观察组带教效果更理想,各评分高于对照组(P﹤0.05),两组比较差异具有统计学意义(P﹤0.05);观察组带教满意度更高(P﹤0.05),两组比较差异具有统计学意义。结论:规范化PBL教学法在呼吸内科护理教学中应用效果较为理想,可提高实习护理专业学生理论及实践操作水平,且整个带教过程见习生体现出更为浓厚的学习兴趣,对带教内容及带教效果均较为认可。