字体规范是减少报刊差错的前提

减少不规范用字是我们每一个文字工作者应树立的严谨作风,是维护报纸声誉的一项工作。特别是作为报纸的校对人员,更应注意用字的规范化,并在校稿过程中把不规范字及时纠正过来,把不规范用字尽可能减少到最小范围内。

印刷字体创写的峥嵘岁月——记上海印刷技术研究所对印刷字体创写的贡献

一、20世纪60年代之前印刷字体概况20世纪60年代之前,我国使用的印刷字体是沿用早前的铜模铅字,以及从日本引进的书籍报刊正文字体,还有我国刻字人员手工刻成的多副楷体、仿宋体及少量黑体和隶书体.这些字体在字形、笔形、笔画数等方面互不统一：同一字体中,书眉标题的大字与正文的小字互不统一;一字多形,变体、异体共用;笔画数不符合查字法,影响教学;排版后的字,字形大小不一,偏旁部首不一,笔画粗细灰色度不匀,均无整齐美观可言.为此,印刷出版界、文化教育界等对印刷字体的使用状况极为不满,要求改进提高的呼声极高.

语文规范札记六则

收入本文的有关语文规范的六则札记,记录了笔者读书过程中形成的下列想法:1.不尽全面准确的语言观需要调整;2.有违时代特点的语言管理方式应予纠正;3.语言服务须将分众利益考虑在内;4.目前的普通话定义存在问题亟待修正;5.考察论析汉字字形变化总趋势不可简单化;6.字体类型与字体规范关系的研究需要加强与深化。

教育类媒介中的主题字体设计浅析

传播媒介作为文化传播的主体,首先奠定了传播中字体设计的文化性基础。根据传媒的性质和不同内容,字体设计在文化性、艺术性和商业性之间做着不同程度的配比,对应着“共性与个性、规范与变异、识别度与美感度”三种紧张关系的上下调整,字体气质才被深度确立。教育类媒介是传媒中尤为特殊的一类,主要服务于教育教学,是面对学生使用最多、最引以为绝对标准的判断系统之一。而谓之基础之基础的识字和写字学习中,无疑是以“规范体”汉字为标准典范——它们从共性中来,到共性中去,来源于历史经验的沉积,以约定俗成的方式,作为最科学稳妥的文化传承媒介继续传播。要对此类媒介中的主题字体进行设计,必须附有识字和写字学习这一特定任务,有限度地打破规范化方式,以适应内容、识别准确为前提,再进行美观个性的设计。在与文化产品结合之后,完成与基础教育的“跨界”。

80％的简化字是“古已有之”的

８０％的简化字是“古已有之”的□李乐毅从１９５６年《汉字简化方案》公布以来，简化字在中国大陆得到了广泛的应用，在文化、教育、科技和日常应用等多方面发挥了积极的作用。简化字的影响还远及海外，例如，全球各地的华侨、华人和学习汉语的外国人或多或少地要接触到...

《新疆地质》征稿简则

2来稿要求(1)论点明确,论据可靠,层次清楚,重点突出,各级标题简明扼要,文、图、表匹配得当,在国内外公开刊物未曾发表过,请勿一稿多投;(2)文稿一般不超过8000字,图幅(含照片)不超过5幅,最好提供彩色图;(3)用1986年10月国务院重新颁布的《简化字总表》规范字体编辑文稿和图表。

常用字辨正

常用字辨正李乐毅原是“竹”字。《说文》：“竹”，冬生（草）也。象形。……”甲骨文未见；金文见于“中山王圆壶”等铜器铭文。“竹”字用作偏旁，被称为“竹字头”。注意，无论是“竹”字还是“竹字头”，楷书的第二、五笔都是横画而不是点。含有“竹字头”的汉字...

《统编三科课程》的板书设计研究——以内蒙古地区为例

《统编三科课程》是国家全面加强通用语言实施的一项重要举措,是习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的主线,授课中板书的设计环节是不可或缺的部分,也是育人为本的重要体现方式。笔者及课题团队深入本市中小学经过大量的调研、分析、论证、设计总结出适合我区《统编三科课程》板书的布局规范、文字规范、符号规范等,为提升内蒙古地区中小学《统编三科课程》的教学质量与教学效果奠定基础保障。

永年县扫盲工作的几点做法

永年县坚持扫盲宣传常年不断。概括起来有以下十个字的宣传方法,即:写、游、编、演、播、学、讲、映、展、车。其含义是: 写:写标语、黑板报、横标、吊挂等。标语分永久性标语和临时性标语。永久性标语,全县统一要求,每村5条以上。字体规范化,大方醒目。

献逸书体的创设及实施

字体设计与排版印刷是相辅相成的两个领域,印刷促进了字体设计的发展,同时,为字体设计制定了标准规范,多样化的字体设计也让排版印刷的版面更加丰富多彩。在计算机时代,排版与字体设计都实现了数字化,汉字设计也可以获得更多的发展空间。本文介绍一款中文装饰性字体——方正献逸书体的设计理念和实施方案,详述了在现有的规范排版系统下实现文字设计创新与装库格式的兼容。

票据号码机的防伪功能

随着我国经济的快速增长,商业票据的种类和使用量都在迅速增加.票据号码技术作为商业票据印刷的一个重要组成部分,不仅要满足日益扩大的用户群带来的号码机数量上的需求,更要面对这些用户根据市场需要而不断提出的号码机规格和功能方面的新的要求,在国内,越来越多的票据客户要求票据号码机有一定的防伪功能.针对此类要求,号码机制造厂商可采取下述应对措施:

小学生如何提高语文学习成绩

小学语文是基础课程,它对处在七八岁的小学生来说十分重要,一方面是为他们以后的学习打下良好的基础,另一方面是为了培养学生的理解阅读能力,既能培养他们的交流能力也让学生体会到中国文化的魅力。如何提高学生对语文的兴趣,提高小学生语文学习成绩,打下坚实的语文基础,这是小学语文教师应该思考的问题,教师可以通过学生对知识的掌握和日常的学习习惯入手,从多个方面培养学生学习语文的能力,让学生在考试时应对自如,提高成绩。

写稿字迹要工整

有言道:字是一个人的脸面。的确是这样,填张表格,写个信件,正规的字体,总会给人留下较好的印象。无疑,一篇好文章,编辑自然喜欢,倘若再配上一手好字,岂不更具魅力吗！多年的业余写稿经历,使我对文稿的字体规范体会很深。 1992年。

《河北公安警察职业学院学报》征稿简则

一、来稿应是符合本刊栏目要求的学术理论性文章,其他类文章如工作报告、总结、随感或只针对本部门工作而撰写的文章概不刊载。 二、来稿篇幅以4000~6000字为宜;稿件要求论点新颖,论据充分,字体规范,标点正确,引文无误;电子文稿和打印文稿务必请作者自行订正打印错误后再行投稿;

论汉字书写对字体变化的影响

文字是记录语言的特号系统,这个符号系统是被全体社会成员共同理解的.人们在识读文字时,为了尽可能地减少不必要的记忆负担,都希望其形体固定下来:为了最经济,高效地使用这些符号,人们必须规范这些符号,使它的形体相对固定,不同的人写出来的字,其形体都差不多一样.

日语中的“宛字”

“宛字”,在我国出版的日汉辞典中,一般多解释为“借用字、假借字”。但日语中的‘宛字’数量之多,却是一般日语学习者、甚至包括一些日本人也未曾意识到的。何谓‘宛字’,现仍很难从学术上定义(早稻田大学杉本语)。从本质上讲,在汉字经百济传入日本之前,日本已经有了语言,但没有文字。在江户时代,曾有学者认为日本在汉字传入之前有过自己的文字,即神代文字。但后经考证研究,否定了这一说法。汉字是日本人最先接触到的文字,并借助中国汉字创造出了日本文字。早稻田大学文学部教授、文学博士杉本在其著的《‘宛字’语源辞典》中认为,即使将日语中所有汉字均称为‘宛字’也不过份。

狠抓珠算基本功训练 为珠心算实验打好基础

本文原题为《强化珠算基本功训练 ,促进学生全面 发展》 ,为更切合内容 ,特作改动。

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《贵州民族研究》是民族学类综合性学术期刊,主要刊载具有较高学术价值的学术论文,辟有民族工作、民族理论、民族经济、民族教育、民族历史、民族学、民族风俗、民族语言文字、民族民间文学、