论规范性研究范式和实证性研究范式在教育现代化研究中的应用

范式是指科学家在特定科学研究领域中形成的共识。在社会科学研究中,规范性研究范式和实证性研究范式是两个基本研究范式。人们有必要使用规范性研究范式探讨教育现代化的属性、结构、演化、价值取向和创新机制,使用实证性研究范式评价教育现代化水平,进行区域教育现代化案例分析,从而完善教育现代化研究的方法论。

论两种决策研究范式的调和

在决策研究领域,规范性范式和描述性范式是两种主要的研究范式。长期以来,前者一直占据主导地位,并与后者呈对立之势。从海德格尔的存在本体论、哈贝马斯的批判解释学和生活世界学说来调和两种范式的对立,并将两种范式的理论统一在一个分层的知识体系里。

试论课堂生态研究的几个基本问题

作为教育研究中备受关注的一个新领域,课堂生态研究定位是运用生态学的原理和方法研究课堂现象;研究对象是课堂生态系统中师生之间、生生之间通过教与学的活动而形成的结构、功能、形态及其优化和调控;研究方法包含生态哲学、横断科学研究方法和生态学学科的专门研究方法三个层面;研究的后续发展方向是由学科发展的规范性范式向验证性范式推进,不断吸收生态学的前沿理论和方法,在研究内容上由对课堂生态系统的结构和功能向对优化和调控发展,在研究方法上由定性描述向定量测评和生态建模发展。