人格特征对在线品牌社群信息分享意愿的影响研究——规范激励和结构保障的调节作用

以往关于尽责性和神经质人格特征对人们分享意愿影响的研究并未达成一致的结论。文章通过两个实验探讨尽责性和神经质对在线品牌社群信息分享意愿产生的影响,并且引入两个社群技术因素(规范激励与结构保障),进一步探讨它们对上述影响的调节作用。结果发现尽责性正向影响信息分享意愿,而神经质负向影响信息分享意愿。此外,在线品牌社群提供规范激励时,相较于低尽责性,高尽责性成员的信息分享意愿会显著提高。而在线品牌社群提供结构保障时,相较于低神经质,高神经质成员的信息分享意愿会显著提高。研究结论能够帮助企业管理者更好地了解消费者在线品牌社群信息分享意愿的差异,以便针对性地对社群进行设计,促进社群成员有更多的信息分享行为。

激励性法律规范契约化特性及其社会管控模式

以"惩戒"为代表的"强制性法律规范"与以"激励"为代表的"非强制性法律规范"是两种不同的社会管控法律手段。激励性法律规范具有典型的契约特性,其以契约化方式激发和引导社会个体积极、主动地采取个体利益与社会利益最优化的行动,从而达到促进和实现社会整体收益最大化的社会管控模式。

规范·引导·激励:知识经济时代研究生管理模式探微

在知识经济时代，随着改革开放的渐次深入，传统的依赖性的价值取向已被彻底否定，新的价值目标正在形成，有志青年都希望通过攻读研究生途径来提高自身的综合素质，以适应时代发展的需要。作为研究生培养的管理部门，如何发挥应有的再教育功能，为社会造就各种急需的高层次人才，不负时代的重托？ 作者从规范·引导·激励三个方面入手谈点肤浅的认识。

科技伦理学的激励型规范与系统功利主义——科技伦理学激励型规范与约束型规范的互补结构浅析

从国内关于科技伦理学的研究现状出发 ,提出建构科技伦理学理论体系的任务 ;主张按照科技价值论—科技伦理规范论—科技道德论—科技应用的线索进行建构 ;论证了以功利规范与道义规范的结合或互补作为科技伦理学理论框架的合理性 。

小议激励机制在小学生自主管理中的运用

运用激励机制激发学生参与自主管理的动机和兴趣,以调动其自主管理的积极性。让学生行动起来,进行自主管理,摆脱依赖老师,依靠班干部,只是被动地照老师说的办,习惯于接受老师的管理心理。

浅析如何加强大学生党员教育与管理

在高校思政工作的开展中,大学生党员的教育管理是一项重要任务。在新的发展形势下,高校需要在培养模式上不断创新优化,构建更规范的教育管理环境。本文首先分析了新时期大学生党员教育管理工作的重点,然后提出大学生党员教育管理工作中存在的问题,并针对这些问题提出具有针对性的解决对策,为培养新时代优秀大学生党员探索新途径。

刑法更新应坚守谦抑性本质——以《刑法修正案(十一)(草案)》为视角

《刑法修正案(十一)(草案)》的公布,预示着我国新一轮刑法更新即将开始。从草案内容来看,在整体上依然遵循了刑法适用范围扩张和重刑化发展的思路。刑法的适度扩张是社会发展变革的客观需求,但是近年来刑法更新频率和幅度明显加快,已然有在公共情绪支配下刑罚权过度扩张的隐忧,而当前刑事立法强调重刑主义,忽视司法自身的调节能力,也暗含着法律风险。因此,刑法更新必须坚守谦抑性本质,并且将激励性刑法规范作为法律更新的重要领域。

浅析现场5S管理特色——以秀强企业为例

企业文化,说大就大,说小可小。大到包括群体意识、思维方式、(信仰)信念、精神面貌等企业环境的总和,小到一个人的衣着打扮、言行举止。6年来,秀强公司始终把5S管理作为一种基础管理,渗透到企业每一位员工心里,形成了企业文化重要组成部分。

小学数学新课程与教学行为观的重建

在新课程理念指引下，教学行为观的重建要求：教学内容要与学生的经验储备和生活实际紧密联系，让“文本”走近“人本”；教学过程要变“教师传授”为“师生互动”，体现动态生成的特点；学习方式要从“被动接受”转变成“自主、合作、探究”为主，把学习的主动权还给学生；教学语言要讲究规范性、形象性、激励性和趣味性，教师的讲解要“有所为““有所不为”；学习评价要从“重甄别”到“重发展”，并具有激励性和艺术性。

民族地区群体性犯罪内涵、外延和防控机制更新

民族地区群体性犯罪是指发生于少数民族地区且犯罪主体或犯罪原因与民族因素关系紧密的群体性犯罪。民族地区群体性犯罪是群体性犯罪的一种特殊种类,但与群体性活动及群体性事件有所差异。运用犯罪学理论、刑法学理论与社会学理论对民族地区群体性犯罪进行分析,可将其分为不同的类型。而民族地区群体性犯罪的生成,则与犯罪人内在的心理机制、民族地区外在的刑事政策机制以及广义的社会机制有着密切联系。为了有效预防并且控制这种犯罪,树立正向引导的积极预防刑事政策,建立特殊犯罪防控的激励性刑法机制,是风险社会背景下刑法扩张的重要方向。