规范行为论下的刑法作为与不作为界分研究

界定刑法上的行为时应当坚持规范行为论,在此之下区分作为与不作为应采用形式的规范区分,即违反禁止规范的是作为,违反命令规范的是不作为,风险关系理论的实质区分并无必要。在作为与不作为的竞合上,规范区分认为行为观察视角转变的竞合、"双重行为"竞合等问题是与常态思维混淆制造的伪困境,并主张持有是违反了禁止规范的作为行为。

新闻媒体非规范行为论略——当前传媒失范的一种分析与治理思路

新闻媒体非规范行为是对虚假报道、有偿新闻、低俗之风、不良广告以及新闻炒作和媒体错位与越位等失范、越轨等现象,从行为主体层面所作的本质归类。这些失范现象愚弄了公众信念,致使媒介公信力系统遭损毁。当前有关部门对上述失范现象及其不良后果的惩治主要是针对媒介产品的追剿与声讨,这在治理对象上存在误区。文章建言,行政主管部门和行业组织可以通过建立可操作的、契约式常态自律机制,集中对新闻媒体及其从业人员的非规范行为进行问责治理。

服务场景中社会规范标识拟人化对顾客遵守规范行为意愿的影响

服务场景中越来越多的社会规范标识采用拟人化的表达方式。已有拟人化的研究更多关注产品或品牌拟人化,鲜有研究探讨社会规范标识拟人化及其效果问题。基于心理抗拒理论,本文探讨服务场景中社会规范标识拟人化对顾客遵守规范行为意愿的影响,以及心理抗拒感的中介效应和孤独感的调节效应。两个情境实验结果表明:标识拟人化相较于无拟人化能更有效地提高顾客遵守规范行为意愿,心理抗拒感起到中介作用。对高孤独感的顾客而言,标识拟人化更能显著降低心理抗拒感进而提高顾客遵守规范行为意愿;对低孤独感的顾客而言,标识是否拟人化对心理抗拒感、遵守规范行为意愿的影响无显著差异。研究结果丰富了社会规范标识和拟人化的相关研究,为服务组织的社会规范标识设计提供理论参考。

内容电商营销行为失范及规范思考

内容电商以“内容+电商”的商业化呈现,将各类文化知识进行数字转化,以内容创作、数字传播引发购物兴趣,借助社交优势将内容创业中的内容进行文化传播、内容变现。但在内容创意生成、内容数据利用、内容文化传播、平台商事运作等内容电商营销行为中,也夹杂着一些不规范现象。有必要针对内容创意、内容传播、电商运营行为的不合规处,进行相应的行为规范、行为引导,以优质的内容创意保障、正当的内容营销数据,防控内容电商营销风险。

敬畏与遵守社会规范行为的关系——有调节的中介模型

探讨公众遵守社会规范行为的影响因素是当下研究的重要主题之一.在疫情背景下,以遵守防疫行为准则为例,采用问卷法(被试805名)和实验法(被试105名),考察敬畏与公众遵守社会规范行为的关系,以及风险感知在其中的中介作用和心理控制源的调节作用.结果发现:特质敬畏与状态敬畏对公众的风险感知、遵守防疫行为准则均有正向预测作用;风险感知在特质敬畏和特定情景敬畏条件下与遵守防疫行为准则之间起部分中介作用,而在一般自然景观敬畏条件下,风险感知在其中起完全中介作用;敬畏与风险感知的关系受到心理控制源的调节,且在特质敬畏与状态敬畏条件下调节效果有所不同,但在外控倾向条件下,敬畏对风险感知的预测作用更强.研究结果有助于理解敬畏促进公众遵守社会规范行为的作用机制,对促进公众遵守社会规范行为的政策制定具有借鉴意义.

国外公共图书馆读者行为规范条例模式研究

文章研究分析了美国、英国、德国、法国、意大利、西班牙、俄罗斯、日本等国家公共图书馆的“读者须知”或“使用规范”等规定,梳理、归纳了读者行为规范条例的三种管理模式:强约束性模式、引导性模式、约束与引导并行模式,在此基础上总结了国外的成熟做法,以期为我国公共图书馆提供借鉴。

隐形三角引用:科学论文中的不规范引用行为

[目的/意义]在科学知识快速更迭的时代背景下,文献引用不规范行为逐渐演化为潜踪匿迹、形式多样的复杂现象,通过文献来源信息建立引用不规范行为的识别方法,并揭示其形成过程的影响因素与内在机理,对于科技期刊规范化、科学评价体系公平化、学术生态环境完善化具有重要意义。[方法/过程]首先,构建引文内容相似度、使用—引用转化率、耦合强度等多维度判定指标;其次,结合相关文献特征与引用内容特征,探究不规范引用行为背后的影响因素与引用情境。[结果/结论]本文在300万条文献耦合数据中发现了近4万组隐形三角引用关系,表征了隐形三角引用行为在科学界的普遍存在。在引用情境分析中,文献语言、文献类型、所属学科领域是文献C转引文献A的影响因素,文献A、B所在期刊影响力、自身被引影响力、发表时间差异是文献C选择匿引文献B的影响因素。科学界应意识到这种不规范引用行为的紧迫性和重要性,逐步建立识别与监督机制。

按病种分值付费改革背景下医务人员政策认知、感知价值对行为规范的影响

为探索按病种分值付费(diagnosis-intervention packet,DIP)改革后的医务人员政策认知、感知价值对行为规范的影响,该研究于2023年10—11月采用方便抽样的方法,对L市300名医务人员进行问卷调查。采用PROCESS程序中的Model 4检验感知价值对政策认知和行为规范关系间的中介作用。结果表明,医务人员的政策认知得分为(19.24±5.87)分,感知价值得分为(42.99±12.48)分,行为规范得分为(31.25±6.06)分。多因素线性回归分析表明,医务人员的政策认知、感知价值正向预测行为规范。中介效应检验表明,感知价值在医务人员的政策认知水平和行为规范之间起到部分中介作用,中介效应占比为58.06%。医务人员对DIP改革政策认知得分越高,政策感知价值越高,从而进一步规范诊疗行为。

体育生日常行为规范教育困境与策略研究

文章对南宁市直属中学体育生的日常行为规范教育困境进行了深入探讨。通过调查和分析当前学校体育生的日常行为习惯和管理现状,发现存在一些问题。为解决这些问题,结合“五育并举”的教育理念,提出了一系列有针对性的策略。通过这些策略的实施,可以有效改善体育生的日常行为习惯和管理状况,促进体育生的全面发展和健康成长。

媒介生态系统下社交机器人的行为规范与纠偏——基于欧盟《人工智能法案》的分析

近年来,作为在平台上允许自主发布内容的人工智能体,社交机器人从传播中介一跃成为传播主体,在重塑媒介生态的同时也存在行为失范等一系列问题。欧盟《人工智能法案》从明确定义到规定权利和义务,再到实施严格的制裁手段,站在利益攸关方协商的立法角度弥补了现阶段社交机器人的平台漏洞和监管缺失,为媒介系统下的社交机器人的行为规范提供了现行标准和纠偏机制,也为媒体平台的具体应对提供了相应的法律依据。

中小学生行为规范教育刍议

在中小学的教育教学和监督管理过程中,有效做好行为规范教育是其中至关重要的部分。因此,相关教育督导人员需要切实落实教育督导机制,在督导活动和行为规范教育方面要强化自身的职责和岗位要求,在教育督导工作中体现出应有的价值,为学生的行为规范的有效优化和行为习惯的养成提供根本支持,这为中小学生的身心健康发展发挥着关键作用。相关教育督导人员需要明确且落实自身的岗位职责,在小学生行为特点和身心发展规律的基础上进行正确规范和有效督导,进而从根本上体现出应有的教育督导价值。基于此,本文重点探究教育督导背景下的中小学生行为规范教育策略。

儒品雅行:小学生日常行为规范养成教育的实践探索

行为规范的养成教育是学校教育中的一个重要工作。学校应遵循学生身心发展规律,对学生的行为进行规范,从而促使他们健康成长。江苏省南通市永兴小学着力探寻小学生日常行为规范的养成的策略和实施路径,从解读常规、优化指导、情境体验、评价激励四个方面,扎实推进行为习惯养成教育,进而培养“儒雅”学生。

七年级“行为规范养成教育”工作方法的研究

素质教育背景下,七年级学生教育教学工作开展期间,教师既需要关注学生理论知识的学习与应用情况,同时也要不断规范学生的日常行为,提高学生的综合素质,让学生成长为德智体美劳全面发展的时代接班人。基于以上观念,本文接下来重点针对七年级行为规范养成教育工作方法进行探析,应用问卷调查方式了解七年级行为规范现状,后续提出切实可行的工作方法。

利用微视频促进行为规范教育的实践探索——以上海市青云中学“行规微视频”项目化学习为例

上海市青云中学在“砺志青云共生发展”办学理念指引下,围绕“砺德笃行乐学创新”的育人目标,确立了“行为规范内化优良品德外现”的行为规范教育总目标,开发与实施基于学生自主成长的“行规微视频”项目,尝试通过项目化学习的方式,促进学生在行规养成过程中自主成长,实现知行合一。

财会监督视角下行政事业单位财务行为规范分析

本文深入研究了行政部门和事业单位在财务活动中的特性,分析了这些行为的不合规性可能带来的负面影响,同时考察了影响财务管理规范性的各种因素,并据此提出改进策略。财务行为的特性表现为强制执行、独特性质及严密监控。不合规的财务操作可导致财务信息错误、财务风险上升、财政法规受损以及公共利益损失。制度环境、管理实践以及其他相关因素共同作用于财务行为的规范化程度。为了提升财务管理效能,应加强财务规章制度的建设和完善、改进财务管理流程,并提升财务人员的专业素养。

规范化认知行为护理在冠心病患者中的应用效果及对生活质量的影响分析

本次论文的研究范围主要为分析对于患有冠心病的患者,在护理措施选择中,规范化认知行下对其达到的效果。方法 以103例患有冠心病的患者进行研究,分别实施不同护理模式,包括传统护理模式以及规范化认知行为护理,比较不同模式下的效果。结果 在实验组中,焦虑和抑郁水平显著下降,心功能得到改善,生活质量评分在各个维度上有显著提升,相关数据与对照组比较差异较大。结论 规范化认知行为护理可降低焦虑和抑郁水平,改善生理指标,提升整体生活质量。

班级管理中学生行为规范培养与引导摭谈

在教育的宏伟画卷中,学生行为规范的培养与引导,既有助于塑造学生个体的道德品质,培养学生的自我管理和自主学习意识,又有助于构建和谐有序的班级生态。目前,学生行为规范培养与引导出现学生行为规范意识薄弱、教师教育方法单一、家庭和社会对学生的影响存在矛盾与冲突等情况。文章基于以上问题,提出正向激励、负向约束、家校社合作、榜样示范、实践活动、合作机制等学生行为规范培养与引导策略,以期为班级管理工作提供借鉴、参考。

规范化健康教育细节行为护理在静脉输液中的应用及患者依从性分析

浅析对静脉输液病患护理中,引入规范化健康教育细节行为护理的效益。方法 选择2023.01-2023.12期间接收静脉输液治疗病患108例进行分组探究:探究组(n=54,规范化健康教育细节行为护理),参照组(n=54,基础护理),对不同护理的效益进行浅析。结果 护理质量分析指标中,参照组病患护理操作(123.01±9.05)、护患沟通(107.22±7.20)、护理需求满足(87.91±7.60),探究组(136.64±9.23)、(107.56±7.47)、(98.16±6.27),结果 提示,后者的护理质量得分明显较高(P<0.05);护理效率指标中,探究组病患百分比占比最高(P<0.05);依从性和护理满意度指标中,劣势方明显为参照组(P<0.05);不良反应发生率指标中,参照组病患占比最高,且该组病患生活质量明显较差(P<0.05)。结论 针对静脉输液病患,在护理中采用规范化健康细节行为护理,能够有效规范病患的遵从医嘱行为,对提高病患的护理依从性以及满意度均极为重要。

规范化认知行为干预应用于冠心病临床护理中的作用分析

目的:探究临床冠心病(CHD)患者护理中应用规范化认知行为干预对不良情绪的缓解作用及价值。方法:此次要求以90例CHD病例作为主要对象,入组时段起始于2020年1月至2022年12月,借助双盲法分组,以45例/组标准分两组。甲组应用常规干预,乙组应用规范化认知行为干预。比对入组时及干预后的抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)、自我效能量表(GSES)、遵医水平及生活质量量表(GQOL-74)等得分。结果:干预后乙组抑郁自评量表(SDS)得分、焦虑自评量表(SAS)得分均<甲组,而GSES得分、遵医得分、GQOL-74中各因子得分均>甲组(P<0.05)。结论:临床CHD患者护理中应用规范化认知行为干预后,可对其不良情绪予以缓解,又能增强自我效能,提升其遵医水平和生活质量,值得临床借鉴。

领导员工交互视角下工作场所文明行为规范化研究

规范工作场所文明行为,将有助于提升组织效率和员工福祉。基于人际交互理论和社会学习理论,考察领导和员工的权力距离对工作场所文明行为的影响。采用领导-员工匹配的团队数据,分析结果表明,领导权力距离降低领导文明行为,领导文明行为又进一步正向影响员工文明行为。这两个阶段的影响受到员工权力距离的调节:员工权力距离会减弱领导权力距离与领导文明行为之间的关系,对于低权力距离的员工,这一关系更强;员工权力距离会增强领导文明行为与员工文明行为之间的关系,即对于高权力距离的员工,这一关系更强。因此,组织管理者应当在领导选拔时注重对权力距离文化价值观的考量,并通过强化员工培训、建立零容忍政策,培育文明的组织氛围。