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浅议规范学生言行,加强德育教育质量
1
作者 赵建生 《中国校外教育(中旬)》 2018年第7期30-30,共1页
针对德育教育,规范学生言行为基础。首先,分析了教师典范作用在德育教育中的意义;其次,对课堂教学中渗透德育教育,进而规范学生的言行;最后,对家庭与学校之间的联系展开分析,目的在于更好地提高德育教育质量。
关键词 德育教育 规范言行 教师典范
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新时期增强高校思政课教学实效性的研究
2
作者 都兰·沙格尼西 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第4期33-36,共4页
近几年,国家对高校思政课教学越来越重视,高校思政课在国家发展战略中的重要地位,并提出要进一步改革创新,以此增强高校思政课教学实效性。由于高校中的思政课是公共课,在之前的开展过程中,还是存在诸多不足。部分年轻教师教学经验不足... 近几年,国家对高校思政课教学越来越重视,高校思政课在国家发展战略中的重要地位,并提出要进一步改革创新,以此增强高校思政课教学实效性。由于高校中的思政课是公共课,在之前的开展过程中,还是存在诸多不足。部分年轻教师教学经验不足,无法给予学生专业化的指导,教学方法也比较刻板,直接灌输教材中的知识,学生也无法将思政课中学习到的知识作用到自己身上,存在言行不够规范的情况。随着社会的不断变化,当前高校中的思政课教学成为了重中之重。在新时期背景下,教师要意识到增强高校思政课教学实效性的重要性,积极提高自身的修养,为学生树立学习的典范。加强对思政教学的重视,还要利用各种资源对思政课的教学环境进行优化,让学生在良好的环境中产生学习的欲望,帮助他们不断提升自我,规范自己的言行,切实增强高校思政课教学实效性。 展开更多
关键词 高校思政 提高修养 优化环境 调动学生 规范言行
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小学语文课堂口语交际教学实践与探析
3
作者 次仁顿珠 《传奇故事》 2023年第39期87-88,共2页
小学是口语发展的黄金时期,营造良好的教育环境,激发学生通过真实世界的体验学习,让所有小学生都有表达自我的愿望,小学语文课堂口语交际教学,不仅可以增加学生之间沟通交流的自信心,还可以激发学生对于语文知识学习的兴趣和热情,让学... 小学是口语发展的黄金时期,营造良好的教育环境,激发学生通过真实世界的体验学习,让所有小学生都有表达自我的愿望,小学语文课堂口语交际教学,不仅可以增加学生之间沟通交流的自信心,还可以激发学生对于语文知识学习的兴趣和热情,让学生在和谐的学习环境中,创新和探索新型教学模式,以培养学生语言思维能力为基础,通过新颖有趣的口语交际情境,对学生自我表达能力的培养,让学生在倾听和讲述中,对自身语言能力和文化素养进行提升,最终成为身心健康、优良品德和规范言行的全面发展的人才。 展开更多
关键词 新颖有趣 优良品德 实践与探析 体验学习 小学语文课堂口语交际教学 规范言行 沟通交流 口语发展
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创新评价方式 力促习惯养成 被引量:2
4
作者 袁崇福 李书奎 《山东教育》 2021年第27期48-48,共1页
为了将学生习惯培养落到实处,取得最好的监督评价效果,做到人人都是监督对象、人人都是评价主体,近年来滨海实验小学确立了多种评价方式,形成了一整套完善的好习惯评级体系。自我评价。对于学生的习惯培养,只靠成年人在其背后喋喋不休,... 为了将学生习惯培养落到实处,取得最好的监督评价效果,做到人人都是监督对象、人人都是评价主体,近年来滨海实验小学确立了多种评价方式,形成了一整套完善的好习惯评级体系。自我评价。对于学生的习惯培养,只靠成年人在其背后喋喋不休,所起的作用并不大,只有激发起学生自觉规范言行的想法,其行为才会有大的改进,从而固化成习惯。因此,我们提出“自我管理、自我评价,养成人生好习惯”的要求,并给每位学生印制了一本《好习惯养成自我评价手册》,开篇有“寄语”,让学生明确好习惯对于一个人的一生是多么重要。 展开更多
关键词 习惯养成 习惯培养 创新评价 评级体系 自我评价 评价效果 规范言行 评价主体
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党员干部不可逾越“五条底线”
5
作者 黄忠新 于欣昊 《政工学刊》 2020年第1期81-81,共1页
无规矩不成方圆,党纪、政纪、国法、军规是每个党员干部必须遵守的规矩。遵纪守法、规范言行,是使命任务、所处地位和时代发展赋予我们的神圣职责。"五条底线"就是每个党员干部思想、道德和行为的铁律,是我们必须坚守、不可... 无规矩不成方圆,党纪、政纪、国法、军规是每个党员干部必须遵守的规矩。遵纪守法、规范言行,是使命任务、所处地位和时代发展赋予我们的神圣职责。"五条底线"就是每个党员干部思想、道德和行为的铁律,是我们必须坚守、不可逾越的底线。 展开更多
关键词 党员干部 党纪 遵纪守法 规范言行 神圣职责 规矩 底线 使命任务
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班主任工作因材施教因景施教的契机探讨
6
作者 黄玉芳 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2019年第6期285-285,共1页
把握教育良机,利用孩子年龄与认知特点,因材施教,因景施教,可以更好地引导学生规范言行,帮助学生形成正确的人生观与价值观。抓住契机,有的放矢的教育,可以更好地调动学生内心向上向善的内驱力,从而达到班主任管理工作无为而治的美好状态。
关键词 抓住契机 因景施教 因材施教 规范言行
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浅谈新进护理人员的管理办法
7
作者 孙秀华 《中国实用医药》 2010年第27期267-267,共1页
为了提高护理质量,真正体现以患者为中心的现代护理要求,本院护理部在重点落实"三基"的基础上,按"二级甲等"医院建设管理标准,从提高护理人员的自身素质、技能要求和言行规范入手,制定新进护理人员的管理办法和质... 为了提高护理质量,真正体现以患者为中心的现代护理要求,本院护理部在重点落实"三基"的基础上,按"二级甲等"医院建设管理标准,从提高护理人员的自身素质、技能要求和言行规范入手,制定新进护理人员的管理办法和质控指标,并付诸实施,取得了良好效果。 展开更多
关键词 新进护理人员 医院建设管理 护理质量 现代护理 二级甲等 自身素质 言行规范 质控指标
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新进护理人员管理初探 被引量:2
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作者 黄苏琴 《浙江临床医学》 2007年第7期1003-1003,共1页
关键词 护理人员管理 医院建设管理 新进护理人员 病人为中心 护理质量 现代护理 自身素质 言行规范
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从点滴做起,抓好养成教育 被引量:2
9
作者 胡仁生 《井冈山师范学院学报》 2003年第B12期100-101,共2页
介绍使学生养成良好行为习惯的措施,如“五个一”养成训练、开展“争优夺星”活动、坚持“十查十比”制度、规范教师言行等。
关键词 中学生 行为习惯 日常事务工作 养成教育 班风建设 教师言行规范
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面对拒绝
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作者 王黎敏 《学前教育研究》 北大核心 2004年第6期29-30,共2页
关键词 案例研究 幼儿教育 幼儿教师 教育方法 个性发展 言行规范
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避免“角色”冲突 维护身心健康
11
作者 章剑和 《家庭医药(就医选药)》 2017年第2期70-71,共2页
在社会心理学当中,“角色”是指与某一特殊位置有关联的行为模式,或者是说代表着一套有关行为的社会标准。例如,为人父者有一套为父者的行为标准,做学生的在言行上也必须符合做学生的言行规范。当然,一个人的角色并不是单一的,他... 在社会心理学当中,“角色”是指与某一特殊位置有关联的行为模式,或者是说代表着一套有关行为的社会标准。例如,为人父者有一套为父者的行为标准,做学生的在言行上也必须符合做学生的言行规范。当然,一个人的角色并不是单一的,他既可能是别人的父亲,也可以是别人的儿子。 展开更多
关键词 身心健康 维护 行为模式 行为标准 言行规范 社会心理学 学生
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抓养成教育 促精神文明
12
作者 戴家功 《河南教育(基教版)(上)》 2005年第3期44-44,共1页
关键词 养成教育 全体学生 行为习惯 受教育者 现代教育 素质教育 言行规范 组织 成长 遵纪守法
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Nay or Jain Nyay 1: Existence Inferred from Affirmed Assertions
13
作者 Mahendra Kumar Jain 《Journal of Philosophy Study》 2016年第2期55-68,共14页
The Jain logic (Nay) addresses concerns elicited by sense experience of observable and measurable reality. Reality is what it is, and it exists independent of the observer. The last Jain Tirthankar Mahaveer suggeste... The Jain logic (Nay) addresses concerns elicited by sense experience of observable and measurable reality. Reality is what it is, and it exists independent of the observer. The last Jain Tirthankar Mahaveer suggested that organisms interact with such realities for survival needs and become concerned about the consequences. He suggested a code of conduct for reality-based behaviors to address concerns. Perceptions and impressions provide measures (praman) of information in sense experience, and with other evidence guide choices and decisions to act and bear consequences. Ethical behaviors rooted in reality have desirable consequences, and inconsistent and contradictory behaviors are undesirable consequences. Omniscience (God, Brahm) is discarded as a self-referential ad hoc construct inconsistent and contradictory to real world behaviors. This article is survey of assumptions and models to represent, interpret, and validate knowledge that begins with logical deduction for inference (anuman) based on evidence from sense experience (Jain 2011). Secular and atheistic thrust of thought and practice encourages reasoning and open-ended search with affirmed assertions and independent evidence. Individual identity (atm) emerges with consistent behaviors to overcome fallibility and unreliability by minimizing doubt (Syad-Saptbhangi Nay). The first Tirthankar Rishabh Nath (ca. 2700 BC) suggested that the content (sat) of real and abstract objects and concerns during a change is conserved as the net balance of the inputs and outputs (Tatia 1994). Identity and content of assertions and evidence is also conserved during logical manipulations for reasoning. Each assertion and its negation are to be affirmed with independent evidence, and lack of evidence for presence is not necessarily the evidence for either non-absence or non-existence. 展开更多
关键词 Saptbhangi Syad Nay Jain logic evidence-based inference quantum logic
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为党担当,为民奉献,争做合格共产党员
14
作者 刘兆麟 《党员生活(湖北)》 2016年第4X期12-13,共2页
开展'学党章党规、学系列讲话,做合格党员'学习教育,是面向全体党员深化党内教育的重要实践,是推动党内教育从'关键少数'向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。'两学一做'关键是做,就是做... 开展'学党章党规、学系列讲话,做合格党员'学习教育,是面向全体党员深化党内教育的重要实践,是推动党内教育从'关键少数'向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。'两学一做'关键是做,就是做一名合格的党员,就是坚持以党章党规规范言行,以系列讲话引领实践,为党担当,为民奉献。 展开更多
关键词 “两学一做” 党员标准 规范言行
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加强师德师风建设,促进学校办学质量提升
15
作者 路玉宝 《北京教育(普教版)》 2021年第10期43-44,共2页
昌平区巩华学校成立于2015年,是一所年轻的学校。学校坚持文化立校、师德为重的发展策略,通过建章立制规范言行、团队互助指导言行、榜样示范带动言行、日常约谈警示言行、督导评价激励言行,加强师德师风建设。
关键词 榜样示范 师德师风建设 督导评价 文化立校 一所 规范言行 团队互助 建章立制
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应用信息技术工具 优化思品课堂教学
16
作者 王晶莹 《中小学电教(综合)》 2013年第7期109-110,共2页
小学品社、品生课是对学生进行思想品德教育的重要学科,信息技术工具通过提供丰富的感性材料,创设教学情境,激发学生学习的积极性,促进学生想象、思考,使其知、情、意、行全面发展,提高思品课的教学水平。
关键词 信息技术工具 提供资源 阐明道理 明辨是非 规范言行
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“幺儿”的效应——学生不良行为案例分析
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作者 李云 《中华少年》 2015年第21期21-,共1页
对待有不良行为的学生,一味的批评、指责、惩罚,不能让其弃恶从善,教师可以跟他建立某种特殊的关系,用特殊的情感去教化他,唤起他的良知,规范他的行为。先俘虏他的心理,再强化他的行为。
关键词 特殊情感 俘获人心 规范言行
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耕耘育人
18
作者 冯锡娟 《学周刊(上旬)》 2010年第7期19-19,共1页
国学教育可以开发人的智慧、激发人的潜能、塑造人的人格,更重要的是寻根,寻民族精神的根,寻现在文明之根,寻学校育人思想之根……在熟读古诗文过程中弘扬优秀的民族传统文化,加厚孩子的人文底蕴。
关键词 环境育人的土壤 交流润预希望 用爱包容学生 《弟子规》规范言行
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小小追星族如何来引导
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作者 张怀惠 《家庭用药》 2008年第3期35-35,共1页
偶像崇拜是青春期的心理特征之一,是青春期心理需要的反映。辩证地看,追星对青少年有积极的一面,因为追星可以说是青少年进行自我教育的有效途径之一,它为青少年直接提供了思想言行规范化的模式,在崇拜心理的驱使下,被崇拜人物的高尚... 偶像崇拜是青春期的心理特征之一,是青春期心理需要的反映。辩证地看,追星对青少年有积极的一面,因为追星可以说是青少年进行自我教育的有效途径之一,它为青少年直接提供了思想言行规范化的模式,在崇拜心理的驱使下,被崇拜人物的高尚品德、坚强意志等能强烈地影响崇拜者,启示他们该如何去对待生活、事业、成功和挫折。 展开更多
关键词 引导 心理特征 青少年 偶像崇拜 心理需要 自我教育 言行规范 青春期
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