文言文教学中的读音问题

文言文阅读与教学,读音是绕不开的话题。汉字的读音来源复杂,但大多传承自古代工具书或古代雅言。语文教学中,首先要熟悉语文教材中的注音类型,了解注音的来源,深刻理解注音的作用,如揭示语音变化信息、提示文字分化路径、提供词义引申线索、辨析语法功能差异等,进而有能力辨别教材注音中存在的一些问题,针对学生有关读音的疑问给予有针对性的解答。

外来词用字(或字母)的读音规范

汉语中的外来词,有用汉字书写的,也有用字母书写的。从历时角度说,有些用于书写古代外来词的汉字的读音,在今天看来,则是一种毫无理据的特殊读音,是否保留,应该有个取舍的准则;从共时角度说,外来字母词与汉拼字母词并行,同一字母多种读音的现象不可避免,自然也应该设法解决。对于前者,笔者的建议是:换用符合古外来词读音的汉字,从而取消原用汉字的特殊读音。对于后者,笔者的建议是:汉拼字母词按汉语读音读,外来字母词按外语读音读,并促进外来字母词按“汉拼音译、汉字音译和意译”三种方式,逐步融汇于汉语系统。

浅谈拉丁字母读音规范化问题

长期以来,在广播节目中出现的拉丁字母的读法,在播音队伍里存在不同的意见。一九八二年九月,广播电视部向全国各省市自治区广播事业局转发了国家标准局、中国文字改革委员会“关于统一标准代号读音的函”,再次以国家文件的形式明确规定:凡是采用国家标准代号,一律用汉语拼音字母表示,并按照汉语拼音字母的名称读音。笔者认为。

谈儿化的作用及书写规范

本文从普通话的儿化这一音变现象入手,谈到了儿化的各种构词作用,以及界分和评价作用,指出了一些不规范的现状,并提出了读音和书写的规范问题。

汉语言文字的使用亟待规范

汉语是中华民族的母语,是联合国规定使用的国际语言之一,但在具体使用中却存在着诸多的不规范现象。本文摘录了汉语运用中的一些不规范实例,意在引起人们的重视。

小议“小熊儿”的儿化读音

本文针对各种教材在“小熊儿”的儿化读音上存在的分歧,提出了确立“小熊儿”即韵母iong的儿化规范读音的前提和规范读音的标准。

播音规范与《普通话异读词审音表》

播音规范与《普通话异读词审音表》□彭红规范语音的社会传播主要依靠拥有广大受众的广播电视行业。作为规范语音的传播者，播音员、节目主持人的语言在受众心目中具有绝对的权威性，应该是人民群众学习普通话规范语音的楷模。但不容乐观的是，目前我国众多电台电视台播音...

浅谈普通话推广中的儿化规范

我国地方方言复杂多样,所以在全国推广普通话意义深远而重大。近几十年来,虽然普通话推广取得了骄人的成绩,但在某些侧面,如儿化的规范问题上还需要进一步将其标准化、普通化。

网络视频课程中一些医学字词的错读指正

网络视频课程具有示范和传媒作用,指出并纠正网络视频课程中一些医学字词的读音错误,有助于医学院校的大学生特别是来华留学生上网自主学习时对医学课程内容的正确理解.医学生的语言修养是医生形象塑造的一项基本功,也是卓越医生培养计划的训练内容.本文通过对1 3 2 个网络视频课程中医学字词的读音听辨,纠正了8 5 个字、2 0 4 个词语的读音错误,为医学生特别是来华留学生在线自主学习医学视频课程及正读医学词汇提供了正读语音的帮助.

释“恪”字音——陈寅恪的“恪”该怎么读

史学大师陈寅恪先生大名中的"恪"该读[k‘■51],还是读[t‘ye51]?这就涉及到"恪"音字的规范问题,学界已经讨论了很多年,文章就此问题进行研究。文章交代了释"恪"字音的缘由,简要地说明了"恪"字的形体和意义,详细阐述了"恪"字音的历史演变,并深刻分析了"恪"字异读错注的形式和原因以及带来的负面影响,最后归纳出"恪"的规范读音是[k‘■51],陈寅恪的"恪"应该读[k‘■51],而不应该读[t‘ye51]。

粤语审音管见

过去曾经有两次比较大规模的粤语审音 ,先后产生了《常用字广州话读音表》和《广州话正音字典》。两者的建议读音不尽相同。相对来说 ,前者的建议读者较多从众 ,后者的注音则较多从切并且较重视粤读与普通话读音之对应。看来有些问题似乎还没有解决 ,提议通过网站和电邮 ,进一步解决这些问题。

如何提高高考英语听力成绩

高考英语在考查了读、写两方面的能力后逐步推行了听方面的考查 ,提高学生英语听力水平是提高学生英语成绩的必要条件 ,良好听力能力的形成主要有以下几方面 :①自我读音的规范②大词汇量③句法的熟悉及精通④熟知语言文化背景⑤多听多练⑥注意听力应试技巧。

10种中小型词书

1.新华字典新华辞书社编,人民教育出版社1953年出版,1957年改由商务印书馆出版。1959年按汉语拼音音序印行,开创用《汉语拼音方案》编排字典的先例。1971年进行全面修订。此后又屡经修订。目前最新版为1998年修订本。1998年本吸收了语言文字研究及相关学科的最新研究成果,对字型、字音、释义、例证、体例以及附录内容等作了全面的修改和调整。该字典的字形、读音规范准确,释义简明,是目前我国发行最广、影响最大的小型语文字典。

浅析《普通话异读词审音表》编写问题

《普通话异读词审音表》(以下简称审音表)是国家语委、国家教委和广电部在1985年12月发布的。一直以来,它是关于异读词读音规范的最新的法定标准,是我们规范异读词读音的主要依据。不可否认,自它诞生以来,它对推广普通话的学习和普通话的规范化都起了很大的作用。但是,笔者在看审音表的时候,发现了一些问题。

文言文教学与推广普通话

本文针对中学语文、大学语文、古代汉语等教材中文言词注音的情况。探讨了文言词的读音规范问题。目的在于说明汉语规范化不应偏废古代汉语规范化。要注意研究古代汉语和现代汉语之间的继承发展关系以及两者之间的沟通。这无论对于推广普通话还是促进汉语规范化都具有重要意义。

浅析高职学生听力障碍的音段音位

听是人们言语交际能力的重要方面，是英语学习的重要途径之一。文章试从语音音段层面分析造成学生英语听力理解的障碍及成因，并提出了可行的解决途径。

关于普通话异读词的审音原则

如何选择异读词的读音是民族语语音规范化的一个重要问题。为了确立统一的读音规范，普通话审音委员会公布了《普通话异读词审音表》初稿。这个《审音表》初稿已受到了各方面的重视，在推广普通话的正音工作中起了很大的作用。许多字典和课本都按照《审音表》初稿来注音，人民广播电台的播音员和电影、话剧的演员都按照《审音表》初稿来发音，学校中的正音教学也都以《审音表》初稿为依据。