规范教学辅导 提高辅导能力

辅导含有协助、帮助、支持、引导、鼓励、援助的意思，它是一种教育的历程，指受过专业训练的人员，以一般人为对象从事的一种教育性的助人活动。在学校教育教学工作中，由于学生个体之间存在的差异以及受社会等因素的影响，造成部分学生知识脱节、行为偏差。如何改善这部分学生的学习状况，有效矫正偏差行为？教学辅导应发挥其价值和效用。根据上海市教育委员会提出的要求及学校的实际情况，我校就如何提高教师的辅导能力及规范学校的教学辅导做了有益的尝试。

质量保证体系与高校辅导员工作

高校学生辅导员在人才培养中占有非常重要的地位,为高校学生思政教育工作做出了重大贡献,但同时也面临新的挑战,特别是以流动助教为主的辅导员队伍的流动特性,造成思政教育工作质量的波动。为了保证学生思政教育工作在稳定的基础上不断提高,文章引进质量管理学的相关思想和理论,探讨建立一套系统、科学、可操作的学生辅导员工作规范。

浅谈柳琴规范教学应从基础抓起

柳琴这件有着美妙音色,特殊弹法的高音乐器也越来越多的被人们接受和喜爱,在欣喜的同时,我们更要注意教学的系统化、规范化。

论工程造价中的浪费与官僚主义

本文以《2013建设工程计价计量规范辅导》和《建筑工程造价员培训教材》中的计量表格和清单项目为例,对目前存在的特征描述和表格浪费现象提出了质疑,建议有关领导克服官僚主义,予以尽快解决;本着低碳原则杜绝不必要的繁琐输出。

初高中文科课始5分钟展示策略探究

课始展示就是在一堂时长为45分钟或40分钟的课时中，教师把课程开始的前5分钟或更短一些的时间让度给学生，由学生自主进行一项主题性的课堂成果展示或演讲，笔者所在的银川市三沙源上游学校甚至将其作为每节课的必备环节。文章旨在结合笔者以及学校其他若干年级文科教师的课始展示教学实践，探索初高中文科特别是高中政史地学科课始5分钟展示的常见误区及其应对策略。