问道觅渡 寻真致远——江苏省常州市觅渡桥小学学校文化解读

学校名片觅渡桥畔曲水流觞,秋白故居燕上云梢,依于斯并融于斯的觅渡桥小学位于江苏省常州市最繁华的延陵西路北侧。这是一所创办于1841年的百年老校;1905年,名为武进县公立冠英小学堂,提出'勤谨'校训,谱就校歌《冠英学堂堂歌》;1951年,更名为觅渡桥小学,沿用至今;2010年,开始集团化办学,辐射共享优质教育资源。从'冠英'的'冠冕群英'到'觅渡'的'寻觅超越',这里走出了卓尔不群的书生领袖瞿秋白,

觅渡桥承载能力的分析与荷载试验研究

本文通过对觅渡桥承载能力的全面分析与荷载试验研究，结果发现并实测证实了该桥原设计计算存在着两个缺陷：（１）在荷载组合中，未计入温度降低及墩台变位这一不利组合；（２）原桁架拱桥采用手算诸图式进行设计计算导致了拱中水平推力的过高估计和跨中截面实腹段弯矩值的严重低估，这是导致觅渡桥承载能力不足，截面开裂，工作状况呈非弹性的两个主要原因。

在秋白精神鼓舞下——常州市觅渡桥小学德育工作掠影

常州市觅渡桥小学创办于1841年,是中国共产党早期领导人瞿秋白的母校。解放后,学校受到了各级领导的重视和关心,特别是近几年来,市、区政府不断加大对学校的投入,使学校的办学条件不断改善,办学水平不断提高,成为江苏省实验小学。 “发扬秋白精神,培育秋白式的好少年”,是觅渡桥小学德育工作的主旋律。在觅渡桥小学,新生入学后的第一堂课,是讲秋白爷爷在母校学习的故事;举行的第一个入队仪式,是在秋白爷爷的遗像前宣誓;开展的第一次班队活动。

江苏省常州市觅渡桥小学:小学生品格养成的校本探索

小学阶段是一个人成长的关键期,对于人的品格形成具有决定性的影响。常州市觅渡桥小学以江苏省教育科学规划“十三五”重点课题研究为契机,坚持开展“指向儿童品格养成的学校生活重构研究”,探索出了一些品格养成方面的经验。

学校文化与课程整体建设指南(三)——以苏州觅渡中学为例说开去

学校教育哲学简称学校哲学,它是学校文化系统的核心,也是课程建设的价值指南。提炼并表述学校哲学,是学校文化与课程建设过程中,进行顶层设计的关键环节。在深入调查的基础上,经过反复思考与研究,我们认为,觅渡中学的学校哲学可以表述为:"觅—渡"。这不是采用含义确定的直接判断方式来表述,而是运用了一个教育隐喻,即"幸福人生。

“一名三桥”话觅渡

觅渡桥原名灭渡桥,始建于元代大德二年(公园1298年),位于苏州古城东南葑门外,莫邪路和南门路的交会处,跨京杭运河,为单孔石拱桥,工巧精致。据1997年出的《苏州词典》等书籍中记载,觅渡桥水段曾经水域宽阔,不靠船舶无法通行。古桥相传系昆山僧人敬修募捐建成。

苏州古桥的历史内涵

苏州许多桥名出自于历史人物及与之相关的历史事件 ,其中不乏闪光点 ,对后人仍有教育意义 ,有的甚至还值得继承和发扬。泰让桥、皋桥折射出古人在国家利益前的抉择和在困难面前的亲情 ;宝带桥、觅渡桥反映了封建时代地方官员为民办实事的情况 ;朱进士桥讴歌了朱纨不畏强暴、一身正气的高尚品德和情操 ;

让,还是争?——“孔融让梨”与“苹果之争”带来的启示

小时候,"孔融让梨"的故事不知听过多少遍;成长的过程中,"孔融让梨"的故事也不知演绎了多少回;成人后,对孩子又进行了无数次的"孔融让梨"式的教育。从来也没有怀疑过"孔融让梨"有什么不好,有什么不对。直到有一天……上次常州市"横林中学"杯中小学生作文大赛,学校给我班一个名额。

浅谈建筑文化的传承与发展

建筑文化作为整体文化系统中一个特殊组成部分,它是具有一切社会文化的共性,包含着人类思维、感情与观念的客观反映,以物质形态表达其文化内涵,以技术手段对历史文明的进程做出注释.建筑的内涵与价值具有审美功能和审美价值,是建筑文化可持续发展的动力和源泉.吴良镛院士指出:"中国的建筑研究需要放眼世界,当以东方的思想情操、美学境界启发新的创造,倡导中国学派,并汇入世界文化洪流中."因此,围绕建筑文化的传承与发展有许多热点问题需要探索. ……

小学体育教学与大课间活动的思考

1大课间活动的由来 常州市觅渡桥小学作为省教科所的实验基地,一直以来致力于＂改善学生的学习方式,拓展学习空间,转变教学行为＂的教学课题研究,贯彻《加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神,实施大课间体育活动课程,落实＂生命——和谐＂的教育理念。以下是针对校园小场地、多班级的特点设计的大课间活动计划。

一份耕耘 一份收获——主持《给孩子一个争辩的权利》的体会

在一次采访中我们了解到:常州市觅渡桥小学有一位家长是有十几年教龄的中学教师,但他却用棍棒教育了自己的孩子十多年,这触动了我们的思绪:中国有着3亿多儿童,他们能否健康成长,直接关系到国家的未来。

“桥之美”与“教之美”

思考语文教学改革,竟突发奇想,想起了桥.我隐隐觉得,建筑师建桥与教师进行教学,二者之间不仅有着密切的联系似乎还有一种同构关系.对桥的联想,对我们语文教学也许不无启迪.如果我们前面碰到一条大河,从此岸到彼岸,通常有两种方法:一是借渡船摆渡,一种是建桥而成通途.显然,前者是权宜之计,后者才是长远之策.在我们的教学中,当学生在学习中遇到困难,犹如前面有大河挡路,怎么才能过去呢?从教师来讲,一种是造一条船把学生引渡过去,甚至还有背着学生泅水而过的,还有一种教师则为学生建起一座桥,让学生经过这座桥,自己由此岸到彼岸.无疑地,后者确是一种聪明的方法.

钟楼:一片“发展人”的沃土——区域整体推进教育现代化系列报道之一

区域整体推进教育现代化,是江苏教育优先发展、超前发展的战略选择。2007年,苏南36个县(市、区)接受并通过了江苏省教育现代化建设水平评估。目前,更多县(市、区)行走在区域整体推进教育现代化的进程中。本刊从本期开始,将陆续推出区域整体推进教育现代化系列报道,希望通过对这些先进典型的报道,能够引领区域整体推进教育现代化建设又好又快发展。

莫愁湖边走一回

莫愁湖在石头城西的水西门外,觅渡桥西、清凉山麓,是唐、宋以来的名胜佳致。宋称莫愁湖为“金陵第一胜”、“南京第一湖”,清代则列为“金陵40景之首,”“金陵八景之一”,她不比玄武湖在市津,而是偏居郊外,能给游人以闲静和甜美之感! “百万雄狮过大江”之前,我曾来此一游,那时,还是少年不识愁滋味,只见一湖败荷、几片芦荡,在夕阳斜照里,加上清凉山的凄清和几处旧宇相吊,小游之余,领略不到莫愁湖的内涵和芳韵,但仍有“满湖残荷映夕阳,漫天风雨送残秋”的落漠共鸣。 九十年代中期,重游莫愁湖的意念在心灵燃烧,我率家小重游金陵,一瞻“梅园”、中山陵,凭吊“雨花”之后,步一径风声、落叶而前往莫愁湖一游,才对莫愁湖有所认识。

秋白觅渡

早就听说瞿秋白同志在江苏常州的故居前有条觅渡河,河上还有一座觅渡桥。想象中,秋白同志少时一定常沿河边走,常从桥上过。并常与少年好友羊牧之、张太雷等人在河边温习功课,谈论国事和咏诗吹箫。

旧照:1900苏州光影

詹姆斯·利卡尔顿(James Ricalton,1844—1929)是美国的著名摄影师。利卡尔顿早年曾做过教师,酷爱旅行和摄影,后来辞职做了专职摄影师,漫游世界各地,将所拍照片卖给金士顿(Keystone)、安德伍德(Underwood & Underwood)等多家图片公司。他有骄人的旅行记录:环球航行5次,访问英国14次,法国12次,意大利11次,加拿大10次,埃及7次,中国3次……拍摄的国家超过40个,旅行总里程约30万英里。1905年,65岁的利卡尔顿还从非洲南端的开普敦步行1500英里,走到了开罗。1912年,为实验爱迪生新发明的一种快速摄影机。

我阅读,我快乐

无论是过去还是现在,我都把阅读当做得到快乐的源泉,把阅读当做一次次享受。阅读,给了我知识,也给了我创造力。

有趣的爸爸

我有一个有趣的爸爸,一张国字脸上戴着一副金丝边眼镜,看上去颇有学者风度。他是我的爸爸,更是我最好的伙伴。我的爸爸是家里的开心果。记得去年过新年时,我们全家聚在一起吃饭,我、外婆和妈妈忙着做饭摆碗筷。突然,爸爸从房间里走出来,身着休闲装,眼睛上戴着墨镜,脚蹬运动鞋,站在沙发上,手拿着话筒,高声唱道:"我是一只小小小小鸟。