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论中英诗行视像美及其在翻译中的移植
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作者 曹晓安 《岭南师范学院学报》 2015年第2期147-150,共4页
诗歌传统注重形美。因文化不同,语言不同和诗歌的内容不同,诗歌建行可以形成不同的视像美。汉语和英语诗歌所表现出的视像美也不相同,差别的原因在于汉语诗歌重意象的组合拼接、其内在逻辑不必依赖语法的严整,而英语诗歌的意象建构则更... 诗歌传统注重形美。因文化不同,语言不同和诗歌的内容不同,诗歌建行可以形成不同的视像美。汉语和英语诗歌所表现出的视像美也不相同,差别的原因在于汉语诗歌重意象的组合拼接、其内在逻辑不必依赖语法的严整,而英语诗歌的意象建构则更多受到语法的严格制约。在英汉诗歌的互译实践中,视像美的转换需要特别关注这种差异。 展开更多
关键词 诗歌 视像美 翻译
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中英诗行视像美探析
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作者 唐亚琪 张广奎 《嘉应学院学报》 2015年第3期66-69,共4页
诗歌的天性讲究形式美,诗一旦依据不同的内容采取了相应恰当的诗行形式,就会具有建行视像美。由于中文和英文语言的差异,中英文诗歌呈现的诗行视像美也不尽相同。从常规诗歌和象形诗歌两个方面,比较分析了中英诗歌视像美的呈现,认为理... 诗歌的天性讲究形式美,诗一旦依据不同的内容采取了相应恰当的诗行形式,就会具有建行视像美。由于中文和英文语言的差异,中英文诗歌呈现的诗行视像美也不尽相同。从常规诗歌和象形诗歌两个方面,比较分析了中英诗歌视像美的呈现,认为理想的诗行视像美能升华诗歌内涵,达到"形神合一"的效果,从而充分展现诗歌的独特魅力。 展开更多
关键词 诗歌 诗行 视像美
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《聊斋志异》的传神美
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作者 郑春元 《蒲松龄研究》 2018年第1期65-76,共12页
《聊斋志异》的高度传神描写产生永久的艺术魅力,它形象鲜活,成为传世的艺术珍品。其传出了现实人物的丰富多彩之神、鬼狐的特异之神、动物的灵动之神、景物的生机勃勃之神。并呈现了多种艺术之美:张力美、情感美、震撼美、视像美、简... 《聊斋志异》的高度传神描写产生永久的艺术魅力,它形象鲜活,成为传世的艺术珍品。其传出了现实人物的丰富多彩之神、鬼狐的特异之神、动物的灵动之神、景物的生机勃勃之神。并呈现了多种艺术之美:张力美、情感美、震撼美、视像美、简洁美。 展开更多
关键词 聊斋志异 传神 张力 情感 震撼 视像美 简洁
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司空图感性学三维视角下评析《虞美人》的英译本 被引量:1
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作者 杨丽 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》 2013年第5期113-116,共4页
在诗歌翻译批评中,司空图诗学思想即三维说提供了一个很好的诗评原则。本文从司空图感性学三维出发,对《虞美人》3个英文译本的音像美、视像美和含蓄美进行了比较研究。好的诗歌译本应从听觉、视觉和味觉3个维度尽量保留和再现原诗的意... 在诗歌翻译批评中,司空图诗学思想即三维说提供了一个很好的诗评原则。本文从司空图感性学三维出发,对《虞美人》3个英文译本的音像美、视像美和含蓄美进行了比较研究。好的诗歌译本应从听觉、视觉和味觉3个维度尽量保留和再现原诗的意境美,实现原诗的"韵外之致"、"景外之景"和"味外之旨"。 展开更多
关键词 司空图 感性学三维 音像 视像美 含蓄
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"They Are Kind of Like Magic" Why U.S. Mothers Use Baby Videos With 12- to 24-Month-Olds
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作者 Erin L. Ryan 《Journalism and Mass Communication》 2012年第7期771-785,共15页
Although the American Academy of Pediatrics (AAP) recommends no "screen time" for children under age of two, parents in the US are ignoring this edict. Routinely, mothers are exposing their babies to media crafted... Although the American Academy of Pediatrics (AAP) recommends no "screen time" for children under age of two, parents in the US are ignoring this edict. Routinely, mothers are exposing their babies to media crafted specifically for this age group. This study seeks to ascertain the reason. What beliefs do mothers hold regarding the marketing of such media and the expected benefits to their young ones? How does the use of videos such as Baby Einstein benefit the mother? Although mothers reported that video creators want them to think the videos are educational, they are skeptical. However, they continue to let babies watch this "safe" content. Among the 28 mothers interviewed for this project, only four claimed to always watch with their child; the remainder used "video time" to do household chores. Overwhelmingly, mothers heard positive comments about videos from fellow parents, but rarely heard from their pediatricians about possible negative effects on the under-two' s. 展开更多
关键词 Baby Einstein/Mozart Effect educational first-person effect baby videos
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