视动训练法在篮球单手肩上投篮教学中的应用

笔者在高等学院普通体育课教学中运用视动训练法进行实验研究,进一步探析了体育教学改革的方法。实验证明:用心理训练作为教学辅助手段,对提高教学质量能起到事半功倍的效果。

试论视动训练在运动训练中的应用

通过跳高项目视动训练的教学实验,从心理和生理两方面对视动训练在运动训练中的作用进行了分析、论述,并提出视动训练是提高运动训练成绩的一种新型的、有效的、可行的训练手段。

高中田径教学运用视动训练法改善学生心理状态的效果研究

在高中田径运动活动中,跨栏是非常重要的一个模块,并且以速度快、节奏强烈受到了很多学生的青睐.跨栏跑运动来源于生活中的跨越各种阻碍物体,所以在实际的运动过程中,可能会伴随着一定的危险和难度,对于新手来说可能会带来身体上或者是心理上的一些问题.本文提出的视觉行动训练正是针对这一问题而产生的,目的就是通过一些表象的训练和心理上的辅导从而提高训练的水平,缓解训练者因为训练而产生的焦躁或者是担忧情绪,提高他们的注意力和接受能力.本文以训练者的心理焦虑作为出发点,通过视觉行为的训练来探讨如何在训练过程中不断提升训练者的心理承受能力,从而不断提升训练水平.

对视动训练提高听障学生阅读速度的探究

听障学生的阅读综合能力低下是长期以来困扰特殊教育教师的一大难题。在长期探索学习的过程中,普通学校对于视动训练提升普通学生的阅读能力的研究启发了特殊学校的教师。特殊学校教师借鉴普通学校的研究经验及训练方式,对听障学生进行视动训练以提升其阅读速度取得一定的成效。

视动训练对飞行员视诱发性运动病的影响

用胃电图(EGG)记录14例飞行员平静状态和视动刺激下(转鼓速度为60°/s)的胃电变化。次日开始每日进行重复视动刺激(转鼓速度为30°/s)10分钟,共进行7天,最后进行平静状态和视动刺激下(转鼓速度为60°/s)的EGG复查,观察重复刺激对飞行员视诱发性运动病的影响。结果显示:重复视动刺激后,飞行员平静状态的胃电频率和振幅及视动中的频率均无明显变化(P>0.05),而视动刺激中的胃电振幅明显降低,与重复视动刺激前相比差异具有显著性(P<0.05),且受试者运动病症状的发生率也明显降低(P<0.05)。认为:重复视动刺激能降低飞行员在视动刺激下的胃电振幅,并能减轻视诱发性运动病的症状。

通过视动整合训练开发儿童智力的研究

运用视动整合训练开发儿童智力,即让小儿通过手的动作达到视觉和动觉联合的协调运动。对2岁组、3岁组和纵向观察组(0～5岁)共计86名儿童的实验结果表明,接受训练的2岁组,3岁组儿童平均智商显著高于同龄散居儿童组和同一幼儿园同龄儿童组(P<0.01);尤以纵向观察组儿童智力发展最好。本文提示小儿从出生后即由家长对其进行视动整合训练是促进儿童智力发展的有力措施;向家长传授视动整合训练开发儿童智力的原则,而不只是一种方法,家长能够根据这一原则因人而宜、就地取材地创造多种训练方法和教具是开发儿童智力潜能的关键。

体育教学中意念教学法的应用

运用实验比较法，在体育教学中辅以意念教学．通过实验证明。