教材语料的选择对大学英语教学的影响

英语学习要实用化,必须要使所学与所用联系在一起,这样才能调动学生的积极性,构建互动课堂。大学生现阶段教材语料的选择有一定的局限性,从而影响了学生学习的效果,对英语教学也提出了新的挑战。文章主要从大学英语教材核心语料的选择、辅助性扩延语料的选择、交际性视听说语料的选择三个方面进行论述,从而提出辅助于教材的中国英语语料库建立的必要性及其如何有效地促进大学英语教学。

正名·顺言·明职──来自语文观的思考

“语文”是指由客观生活转化为理念生活并诉之于视听交际的语言实体。功能性是“语文”的本质属性，主要包括：①客观生活的理念性；②生活和语言的相随性；③视听交际的实现性。语文学科就是关于语文语言实体生发、成像和交际三者协调发展而有机结合的科学。注重母语第二次习得．培养语感，尽力拓宽学生生活．培养观察思考能力，引导参与并使之善于视听交际等，这些才是语文教学的主要任务。

方法各异,适合才好——新课程理念下对高中英语教学法的一些探讨

研究所有英语教学流派,不难发现,它们都有其优点,但也都存在一定的局限性。教师应以辩证唯物的眼光去正确看待它们,既不要全盘否定某一种教学法,也不要盲目追求新兴的英语教学法,而是应形成自己的观点和判断,打造出适合自己的英语教学法。

新时期大学英语语料内涵探究

在《课程要求》提出新的教学目标和转变教学模式的背景下,本文通过对全国4座城市10所大学300名非英专学生的问卷调查对大学英语语料得出以下结论:1)在大学英语习得过程中,学生最关注的外部环境变量是语料,所以语料的设计和使用至关重要;2)大学英语语料体系必须包括综合性核心语料、辅助性扩延语料和交际性视听说语料;3)语料的设计、编写和使用要体现折衷思想,目的在于使学生的多种语言技能均衡发展,达到“培养学生的英语综合应用能力”的教学目标。

大学英语语料设计要素研究

新的教学目标和转变的教学模式要求语料体系的变革。对300名非英语专业学生的问卷调查也表明：（1）在大学英语习得过程中，学生最关注的外部环境变量是语料，所以语料的设计和使用至关重要；（2）大学英语语料体系必须包括综合核心语料、辅助扩延语料和交际视听说语料；（3）语料的设计、编写和使用要体现折衷思想，均衡发展学生的多种语言技能，培养学生的英语综合应用能力。