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视听写作模式在四级写作中的实证研究
1
作者
崔超琼
《疯狂英语(教师版)》
2014年第3期68-71,共4页
本研究是一项以视听为基础,旨在提高大学英语写作的实证研究。目的在于探讨以视听为基础的写作模式的有效性和可行性。通过采用SPSS17.0统计分析显示,在为期一年的试验研究后,以学生的四级考试写作成绩为实证,实验班的写作水平要高于对...
本研究是一项以视听为基础,旨在提高大学英语写作的实证研究。目的在于探讨以视听为基础的写作模式的有效性和可行性。通过采用SPSS17.0统计分析显示,在为期一年的试验研究后,以学生的四级考试写作成绩为实证,实验班的写作水平要高于对照班。此结果表明以视听为基础的写作模式可以有效提高学生的写作水平。
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关键词
视听写作
模式
写作
水平
四级
写作
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职称材料
“观察电影”的方法与非遗影像的视听写作实践——以《仙居针刺无骨花灯》为例
2
作者
王磊
杜渐
《中国民族博览》
2022年第21期21-23,共3页
“观察电影”是影像民族志的书写方式之一,非遗影像志又是影像志的一种,二者具有相同的学术诉求,所以非遗影像的视听书写方式可以“观察电影”的方法形成互动,本文以《国家级非物质文化遗产代表性传承人抢救性记录工程》的子项目《仙居...
“观察电影”是影像民族志的书写方式之一,非遗影像志又是影像志的一种,二者具有相同的学术诉求,所以非遗影像的视听书写方式可以“观察电影”的方法形成互动,本文以《国家级非物质文化遗产代表性传承人抢救性记录工程》的子项目《仙居针刺无骨花灯》为例分析非遗影像视听书写方法建构中的特征,从“观察”中的“参与”,“观察”中的“细节”,“观察”中的“叙述”,“观察”中的“感受”几个方面结合摄制过程和摄制内容进行分析研究。
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关键词
观察电影
非遗影像
视听写作
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职称材料
数字时代的跨学科综合性课程创新
被引量:
3
3
作者
祖雪媛
《中小学管理》
北大核心
2013年第5期14-15,共2页
从2005年起,北京市白家庄小学开始探索以主题引领的跨学科、跨课程为特征的新型综合性课程体系及教学策略,经历了教师自发研究和系统深入发展两个阶段,并借助平板电脑的技术支撑,形成了一套行之有效的独特的开发及实施经验。"视听...
从2005年起,北京市白家庄小学开始探索以主题引领的跨学科、跨课程为特征的新型综合性课程体系及教学策略,经历了教师自发研究和系统深入发展两个阶段,并借助平板电脑的技术支撑,形成了一套行之有效的独特的开发及实施经验。"视听写作"是学校最具特色的跨学科综合性校本课程。在新型课程实施背景下,建立了教师协同合作机制。
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关键词
课程整合
跨学科综合性课程
校本课程
“
视听写作
”课程
主题引领
平板电脑
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职称材料
题名
视听写作模式在四级写作中的实证研究
1
作者
崔超琼
机构
太原理工大学外国语学院大外部
出处
《疯狂英语(教师版)》
2014年第3期68-71,共4页
文摘
本研究是一项以视听为基础,旨在提高大学英语写作的实证研究。目的在于探讨以视听为基础的写作模式的有效性和可行性。通过采用SPSS17.0统计分析显示,在为期一年的试验研究后,以学生的四级考试写作成绩为实证,实验班的写作水平要高于对照班。此结果表明以视听为基础的写作模式可以有效提高学生的写作水平。
关键词
视听写作
模式
写作
水平
四级
写作
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
“观察电影”的方法与非遗影像的视听写作实践——以《仙居针刺无骨花灯》为例
2
作者
王磊
杜渐
机构
四川传媒学院电影学院
普洱学院政法学院
出处
《中国民族博览》
2022年第21期21-23,共3页
基金
国家级非物质文化遗产代表性传承人抢救性记录工程项目(项目编号:Ⅶ—50,传承人编号:05—2633)阶段研究成果。
文摘
“观察电影”是影像民族志的书写方式之一,非遗影像志又是影像志的一种,二者具有相同的学术诉求,所以非遗影像的视听书写方式可以“观察电影”的方法形成互动,本文以《国家级非物质文化遗产代表性传承人抢救性记录工程》的子项目《仙居针刺无骨花灯》为例分析非遗影像视听书写方法建构中的特征,从“观察”中的“参与”,“观察”中的“细节”,“观察”中的“叙述”,“观察”中的“感受”几个方面结合摄制过程和摄制内容进行分析研究。
关键词
观察电影
非遗影像
视听写作
分类号
J952 [艺术—电影电视艺术]
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职称材料
题名
数字时代的跨学科综合性课程创新
被引量:
3
3
作者
祖雪媛
机构
北京市白家庄小学
出处
《中小学管理》
北大核心
2013年第5期14-15,共2页
文摘
从2005年起,北京市白家庄小学开始探索以主题引领的跨学科、跨课程为特征的新型综合性课程体系及教学策略,经历了教师自发研究和系统深入发展两个阶段,并借助平板电脑的技术支撑,形成了一套行之有效的独特的开发及实施经验。"视听写作"是学校最具特色的跨学科综合性校本课程。在新型课程实施背景下,建立了教师协同合作机制。
关键词
课程整合
跨学科综合性课程
校本课程
“
视听写作
”课程
主题引领
平板电脑
分类号
G622.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
视听写作模式在四级写作中的实证研究
崔超琼
《疯狂英语(教师版)》
2014
0
下载PDF
职称材料
2
“观察电影”的方法与非遗影像的视听写作实践——以《仙居针刺无骨花灯》为例
王磊
杜渐
《中国民族博览》
2022
0
下载PDF
职称材料
3
数字时代的跨学科综合性课程创新
祖雪媛
《中小学管理》
北大核心
2013
3
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