褶子包裹、情动影像与纯视听情境——阿彼察邦·韦拉斯哈古导演创作风格探究

步入数字影像时代,随着实验电影、现代电影与第三世界电影的大量兴起,电影艺术不断焕发新形态,从单一封闭的“Film”转向多元开放的“Image”。德勒兹饱含思辨性与本体论色彩的电影哲学不仅拓展了电影理论的新维度,同时也深刻影响着以阿彼察邦为代表的一众当代导演。阿彼察邦带有强烈的实验色彩与装置艺术风格的影像不仅启示着现代电影的视觉表达,同时也是德勒兹电影哲学的完美注解。

一种新的“超现实”书写情境建构——1990 年以来中国大陆现实主义电影的纯视听

1990年前后,中国大陆电影的现实主义创作逐渐暴露出在内容传达、意义唤起方面的局限性。与此同时,属于中国大陆电影的超现实表述应运而生。第6代及之后的新生代导演在现实主义电影中作出的"超现实"尝试,已然跳脱了麦茨第一、二符号学所分别依循的语法规则与参照结构,体现出德勒兹所界说的"纯视听情境"的模型特征。

情境创设为数学学习赋能

在初中数学教学中,情境创设是一种非常重要的方法,教师要灵活创设多样化的问题情境,如视听情境、游戏情境、操作情境等,让学生全身心投入数学学习中,加强数学学习体验,发展数学思维,提升解决问题的能力。创设视听情境,促进直观感知。教师将多媒体信息技术引入教学,可以丰富课堂教学形式,让学生更好地理解知识。

空间的视听读解——从影像到建筑

网络与消费文化使当前的社会文化环境变为视听情境,电影与建筑艺术通过共同面对的空间概念及意义,将视听情境发展为信息空间的美学特征的同时,通过复杂性的可读性表达出作为未来某种文化基本形式构建的可能。

在快乐情境中激发学生成功动机

苏教版小学语文教材中．有许多文本不仅呈现优美的情景。而且蕴含着丰富的思想情感．为学生营造快乐的学习环境、宽松的心理环境，能激发学生的成功动机．促进教育的成功。在美好的情境中。学生会产生强烈的自信、坚强的意志、良好的心态．并使之相应的行为定势得到巩固．让学生在语文课堂上随时随地收获成功．

情境创设在初中英语阅读读前活动环节中的实践与思考

英语阅读教学是学生们获取知识、培养阅读技能的重要途径．本文主要探讨了在英语阅读读前活动中如何创设情境来唤起学生的阅读兴趣，为阅读做好知识和情绪上的准备，提出了情境创设的基本原则和注意事项．

创设情境优化英语教学

本文试创设真实情境,让学生在体验、实践中学习,提高的应用方面着手,优化英语教学,从而达到提高学生运用的教学要求。

“互联网+”思维下的古诗词课教学策略研究

现如今,随着互联网行业的发展,"互联网+"教育的优越性日益突出,在教育教学领域应用互联网技术辅助教学,可以起到事半功倍的教学效果。在“互联网+”条件下,互联网以渗透到学生的生活、学习各方面,作为教师不要谈网色变,而要因势利导,要改变因循守旧的语文教学习惯,也要打破唯技术至上的观念,让“互联网+古诗词课”绽放为科技携手人文,摩登拥抱古典的艺术之花。

互动式网络教学平台在高中生物学教学中的运用

基于互动教学理论与建构主义理论，在高中生物学教学中开展互动式网络平台教学，能创设更加优化的教学视听情境；搭建更为便利的自主学习平台；提供更为广阔的课后学习时空；完善更为有效的学习评价方式。

浅议情景教学法在课堂导入环节的运用

情境教学,又叫暗示教学,是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,制造或创设与教学内容相适应的场景或氛围,引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教材内容,促使他们的心理机能全面和谐发展。情境教学最早用于外语教学,后来扩展到了其他学科。李吉林认为,情境教学可以把教材内容与生活情境相联系,由远及近,由此及彼,由表及里,为学生开拓无限的想像空间。在情境教学中,学生对“理念”的把握,是伴随着形象与情感的,是饱含着想像与联想的,是有血有肉的。① 在语文教学中发挥好情境教学法,不仅能激发学生的求知欲望,还能增强语文学习的兴趣。尤其是在课堂导入环节,能激活课堂,营造出思维活跃的课堂氛围。

高中英语教学中情境教学法的应用方式分析

目前,情景教学法是一种较为常见的教学手段,能改善和优化传统教学模式,教学内容会更加丰富,英语课堂也会因此变得更加生动和有趣,有效增加学生学习的积极性和主动性,构建出良好的教学氛围。因此,高中英语教师需要学会利用情景教学法展开教学,实现学生各项能力和素养的提高。

《万里归途》中艺术辩证的审美向度

影片《万里归途》以2011年利比亚撤侨为原型,聚焦于撤侨背后的外交官,以现实主义、艺术辩证和群像塑造等手法致敬外交战线的“逆行英雄”,在主题高度、艺术美学价值、观众情感体验等方面使主旋律作品迈上一个新台阶。本文将从人性的博弈、思维取向的差异和视听情境的张力三个维度说开去,进一步阐释人性之美、信念之力与和平之贵,彰显外交精神的现实意义及外交理念的世界影响,从而展现出主旋律电影在新时代语境中的美学意蕴和价值表达。

信息技术在幼儿美术活动中的创新应用

在当下,越来越多的教师开始借助信息技术的力量,通过人机互动的模式培养幼儿对艺术创作的兴趣,为幼儿提供视听情境,提升其创作能力。本文从自然、生活和传承经典三个主题开展幼儿美术活动的微课堂,采用平板教学互动、幼儿故事微视频活动、微课堂互动等智能化信息技术手段,让幼儿在直接感知、实际操作、亲身体验中实现自我创造和自我发展。