大视听时代的儿童镜像与教育革新

大视听产业集群的形成意味着以信息技术为依托的大视听时代已经来临。传播媒介升级生成新的儿童生存环境,视听虚拟空间重组儿童发展的时空,时代变革催化教育要素发生转变,可以说儿童成长于“万物皆媒”的环境中,已经形成独属于这个时代的儿童镜像。大视听时代的儿童是以“数字原生代”为代表的自我主体性觉醒的儿童,同时是富有殊相性文化包容力的儿童。大视听时代的教育革新必须充分理解这个时代及身处其中的儿童的特征。一是要赓续创新,基于儿童的身份变迁进行理论创新;二是要顺性而育,树立尊重儿童自然天性的儿童观;三是要坚持身心一体,实施统整儿童身体与心灵发展的整全育人;四是要术道并进,回归儿童本身进行实践创新。由此才能顺应新的时代背景下儿童的成长规律,实现儿童自由而全面的发展。

视听时代用户对防震减灾科普的需求——基于对北京市网民的调查

引言随着城市化步伐加快,地震灾害所造成的损失和影响范围已经远超过去。作为一种不可预见的突发性自然灾害,地震往往会引发群体性恐慌等负面情绪,根据灾害心理学的研究,人们在面临潜在的自然灾害时,会根据自身认知和能力来决定如何应对。因而,地震发生前的有效科普和灾害期间的充分沟通将有助于减少公众恐慌。

视听时代短视频助力建构山西区域文化形象传播策略研究

在视听时代,短视频已经成为重要的信息传播途径。区域形象建构与传播作为一个地区软实力的重要组成部分,在地区经济社会发展过程中发挥着极为重要的作用。在媒体融合趋势下,媒介生态发生了巨大变化,短视频在区域形象建构中的应用进一步加深了受众对区域形象的认知,这也给区域形象建构和传播带来了新的可能性。文章立足于新媒体时代环境,就目前流行的短视频平台对山西区域形象的影响进行研究,并提出通过短视频建构区域形象的科学传播策略,制订全面、长远的区域形象传播计划,实现区域可持续发展。文章采用理论分析与案例分析相结合的方法,分析新媒体时代短视频传播载体对区域形象传播的作用,强调信息传播过程中媒介对区域形象建构的重要性。文章提出建议:以受众为中心,有针对性地确立山西区域形象传播特色,通过统筹各方力量,打造多元传播渠道;增强新媒体文化认同感,重塑山西文化符号;坚持分众化传播方向,制定精准传播策略。文章旨在借助短视频平台的优势,充分发挥短视频在区域形象建构与传播中的积极作用,促进区域形象建构和传播效果优化,讲好区域故事,提升区域形象,建构具有视听时代特色的山西区域文化形象。

网络视听时代校史文化故事的创意传播策略研究

网络视听时代,作为高校文化育人资源的重要组成部分,校史文化也面临着传播方式的变革。针对传统校史文化传播存在的问题,有必要探索适应新形势的创新策略。文章首先分析了校史文化资源的丰富内涵,指出其包含学校办学历史、学术研究成果、校训校风、重大事件等多方面内容,认为校史故事具有凝聚师生、弘扬先贤精神、明确教育导向等重要意义。在此基础上,文章从三个方面分析了传统校史文化建设存在的问题:从供给侧来看,存在传播渠道单一依赖实体展览、内容不足缺乏人物趣事、传播形式单调缺乏数字化创新等问题;从传播渠道来看,存在依靠传统媒介如报刊、目标群体局限于在校师生、交互性和参与度低等问题;从受众需求侧来看,传统模式无法激发青年学生的主动学习兴趣和参与热情。针对这些问题,文章系统阐释了网络视听时代校史文化传播的创新策略:一是要广泛深入收集各类校史文化素材,挖掘背后丰富的故事性内容;二是要进行专题策划,讲好典型人物的奋斗历程、学生成长轨迹、校园趣事等生动故事;三是要利用新媒体平台,加强校史故事在短视频、自媒体平台等的传播效果;四是要利用H5页面、互动小游戏等形式,提高青年学生的参与度;五是要充分挖掘校友资源,校内校外共同讲好校史故事。

“视听时代”中学生最喜欢阅读的纸质读物探讨——中学生课外阅读调查研究之五

对“视听时代”中学生最喜欢阅读的纸质读物调查的结果显示:当前中学生最喜欢阅读的纸质读物呈高度多样化状态;尽管当前中学生课外阅读的行为指向是“实用性”和“娱乐性”,但就其真正的愿望而言,与“内在自我成长需要”密切相关的读物仍然是“首选”;为当前中学生所最不喜欢的书同样呈高度多样化状态。从其最不喜欢的内容来看,主流是健康和积极的;从其最不喜欢的文体来看,主流不是令人满意的。若要使中学生的课外阅读合乎教育目标,就应当考虑开设“课外阅读”课程。

视听时代,图书馆的未来

尊敬的陈馆长,尊敬的各位同道,大家好!非常荣幸给我这个分享的机会,也非常感谢刚才给我颁了一个奖,这是我退休5年来第一次获奖,也是第一次重新站在这个讲台上讲话。非常感谢刚才肖自力秘书长讲的那些历史,高校图工委的工作我参与过,2005年以北京大学主管图书馆的副校长的职务出任高校图工委主任,向图书馆界各位同道学习到很多,这是心里话。

影视教学——视听时代的大学英语教学“新宠儿”

英语影视教学是当前大学英语教学改革中出现的一门新课程,是全面提高听写说综合能力以及全面促进英语学习的一个重要途径和手段.伴随着极具个性化的课程体系以及教学大纲的建立,影视欣赏课程兼具了灵活性、交互性和综合性的特点,在一定程度上实现了英语语境教学,使文化学习和语言学习能够同时进行,同时还能进一步激发学生学习英语的兴趣,为学生能够开展适合自己特点的英语学习创造了条件.本文就大学英语教学中如何更好地发挥影视教学的作用、运用影视教学提高大学英语课程教学的途径进行详细探讨.

论视听时代思维方式及行为方式的变革

当今,人们的交流方式发生了巨大的变化,即从以读写为主的交流方式逐渐转变为以视听为主的交流方式。相对于读写时代,视听时代是从对语言文字符号读写获取信息进行交流转向对音像、图像,影像等视觉、听觉文化符号进行视听解读交流的时代。它在以往有语言文字符号所创造的思维、符号空间的基础上又创造出了人类的视听、虚拟、网络、数字等空间,从而使人类实践和认识的能力大大超越了原有的领域,摆脱了人对自然与语言符号的依赖,改变了人类感受世界、表达自我、相互交往的方式。研究视听时代人的思维方式和行为方式变革,对于把握新的时代背景下人的认识规律,实现人的全面而自由的发展具有重要意义。

视听时代中国文学经典的创新演绎及其华文教育意义探析——以《遇见·四月天》为例

随着“互联网+”技术和观念的发展,中国传媒进入了基于信息技术的视听化时代,为中国经典文学作品的创新性演绎提供了契机。经典诵读视听作品《遇见·四月天》正是在此文化生态环境中生成,在文本编选方面将席慕蓉诗歌《一棵开花的树》、张爱玲散文《爱》(节选)及林徽因诗歌《你是人间四月天》进行有机创新编排;在拍摄的外景、服饰、道具、剪辑、诵读等方面都进行了原创性设计。在当代华文教育领域,以《遇见·四月天》为代表的中国文学经典创新演绎具有影像生动、技术便利、传播快捷等特点,对凝聚华族情感、弘扬中华文化具有重要意义。

视听时代非遗文化的传承与宣传——以六枝梭嘎长角苗服饰头饰为例

在中国贵州的六枝特区有一群神秘的民族,他(她)们用死去的先人的头发当做发髻,和黑色的编织绳一起缠在牛角梳上,固定在头顶,这是六枝长角苗独特的头饰;此外,他(她)们会在盛大的葬礼上会穿戴隆重,服饰多为纯手工刺绣或者蜡染的麻布衣。通过实地考察、搜索相关资料,了解视听时代六枝梭嘎长角苗服饰的宣传现状,探讨和研究六枝梭嘎长角苗服饰的艺术象征及民族文化价值,寻求六枝梭嘎长角苗服饰在视听时代传承与宣传的路径。

网络视听时代县级图书馆阅读推广服务研究

网络视听时代背景下,县级图书馆要实现阅读推广服务的不断深化和自身读者服务质量的提升,就需要对网络视听阅读推广服务进行创新。本文首先论述了网络视听阅读互动推广服务的重要意义,然后指出了网络视听时代县级图书馆阅读推广服务的特点,最后提出了网络视听时代县级图书馆阅读推广服务的创新途径,期待能够为网络视听时代县级图书馆阅读推广服务质量的提升提供可资借鉴的参考。

视听时代思想政治教育的范式阙如及建构路向

视听时代为创新思想政治教育提供了历史机遇,其不仅重构了新时代思想政治教育场域,实现了思想政治教育的全面变革,而且也给新时代思想政治教育带来了辩证效果。从视听时代的现实看,思想政治教育教育主体和对象、教育内容和方法、教育目标和成效三个层面存在明显不足。为此,新时代思想政治教育要直面视听带来的双重效应,坚持以服务受众为导向,保证视听思想政治教育在场,同时要在视听思想政治教育过程中加强专业建设,进一步强化视听思想政治教育的社会责任担当,以此推动建构视听时代的思想政治教育范式。

视听新媒体时代童漫作文教学的启示

童漫作文教学顺应视听新媒体时代要求,指向学生“媒介素养”和“阅读素养”培养,解决了学生写作动力不足、视听资源被忽略、个性表达被忽视等问题。童漫作文教学探索,在前瞻性、指向性、诗意性上给广大语文教师带来诸多教学启示。

浅析大视听时代深度报道的新路径

大视听时代下,越来越多受众倾向于追求碎片化与浅显式的阅读体验,这与深度报道所倡导的全面、深刻相冲突。对此,本文分析了大视听时代深度报道的发展优势和发展困境,提出通过更新报道理念,优化体制机制;紧随大视听主流,布局短视频赛道;创新音频类报道,借助耳朵经济赋能;利用大数据技术,强化市场运营等方式帮助深度报道适应大视听时代的传播生态。

视听时代主流媒体如何建构新山西形象

媒体作为信息传播的主要渠道,在地区形象塑造中发挥着重要作用。媒介形象传播在建构地区形象中起到非常重要的作用,本文通过对山西主流媒体建构新山西形象的特点、策略和效果的分析,探究了新山西形象的建构策略。

视听时代中学生课外阅读现状及对策

随着视听时代的到来,中学生课外阅读情况发生了很大变化,表现在课外阅读的态度和行为状况、条件和阅读方式、趋向和类型以及目的和效果等方面。从社会、家庭、学校、教育体制的角度可采取相应的解决策略:政府应切实贯彻全民阅读方针,实现资源共享;营造家庭读书氛围,培养良好的阅读习惯;健全学校基础设施,组织多样阅读活动;加强课外阅读指导,充分利用网络资源。

视听时代的大学英语影视教学

二十一世纪是英语教学的视听时代,大学英语课堂中引入相关主题的影视材料,进行影视教学,有利于建立英语的交际环境,营造逼真的文化氛围,还能拓宽视野,丰富教学活动,活跃课堂气氛。学生借助于视听材料资料能更好地把握课文内容,活学活用,还能享受到文化和语言的无穷乐趣。

视听时代的图像专制和偶像崇拜——马里翁对当代图像神话的批判

让-吕克·马里翁(Jean-Luc Marion)是当今法国新现象学的领军人物,最著名的现象学家、哲学史家和神学家之一。1970年代,马里翁凭借出色的笛卡尔研究开始在法国获得卓越的学术声名,在此之后,他又对诸多现象学和神学问题进行了深入研究,并发表了一系列开创性著作。在这些著作中,马里翁一方面试图利用现象学方法来探讨神学问题。

视听文化时代大学思想道德教法新探

视听文化时代,把音乐元素引进《思想道德修养》课堂是一种行之有效的方法。在《思想道德修养》教学中,可以综合运用视听文化,创设融视、唱、感为一体的氛围,达到以情激情、以情育情之目的;可以以音乐元素为形象载体,从学生的角度出发,引起学生共鸣,让学生大胆发表自己的见解;也可以利用音乐中齐唱、轮唱、对唱等多种方法,来认识美、体验美、掌握美、表现美、创造美,达到“以美导行”效果。

视听时代中国儿童绘本的新机遇与展望

在视听时代,数字技术的飞速发展给中国儿童绘本带来了新机遇与挑战,儿童绘本画家的创造性思维和艺术观念得到全新释放,儿童绘本设计的表现手段、应用范围和效果都得到极大的扩展。本文将结合数字技术探索儿童绘本创作的新形式,展望儿童绘本的发展前景。