工作记忆中央系统中视听记忆的实验研究

工作记忆的核心是中央系统(CE),已知CE是资源有限的注意控制系统.但目前关于CE对记忆成绩的作用有多大、CE的资源有多少等问题还没有答案.双重任务实验是研究CE的主要方法,但前人作过的双重任务实验存在方法学上的问题.现采用一种新的实验设计,即Corsi空间记忆和听觉数字回忆的双重任务实验来定量研究CE.实验结果显示:在空间记忆负载较低时,数字记忆成绩基本不变;然而随着空间记忆负载的升高,数字记忆成绩明显下降,这反映了两种记忆任务对CE资源的竞争.在此基础上给出了CE资源的初步估计,并提出了CE资源和效率模型.此方法可能成为定量研究CE的一种工具.

多媒体画面语言的记忆优势

多媒体画面语言是视觉语言和听觉语言的统一,涵盖语言学、语义学和语用学的范畴,可以给学习者带来强大的视觉冲击,从认知心理学来看,多媒体画面语言有利于学习者对信息的分类、加工和记忆。在对多媒体画面语言选择时应遵循多媒体原则、影音原则和多余原则。

中、日、德、西英语学习者母语、二语视听工作记忆广度差异研究

本实验研究探讨母语差异对二语视、听工作记忆广度及其差异的影响。研究结果表明:(1)中、日、德、西英语学习者之间的母语视觉及听觉广度之间基本无差异;但中国学习者的二语视觉广度显著低于德、西学习者,而二语听觉方面,中、日学习者的广度显著低于德、西学习者。(2)所有国别的学习者各语言通道的广度按照由高到低依次为母语听觉、母语视觉、二语视觉和二语听觉。(3)中、日学习者的二语视、听广度差异显著高于德、西学习者,而德国学习者显著低于西班牙学习者,即母语差异对视、听广度差异有显著影响;同时,认知风格和视听训练比例与这一差异之间存在显著的弱相关。综上所述,母语与二语的语言距离对二语视、听工作记忆广度本身以及二语视、听工作记忆广度差异均有显著影响。

有声语言在博物馆教育中的运用

博物馆教育的内容丰富多彩,但归结起来,教育的基本形式之一还是运用语言,尤其是有声语言。不管是展厅讲解、学校授课、知识讲座、现场报告会、电子讲解都需要博物馆专业人员具有出色的驾驭语言能力,良好的语言修养。