浅谈如何运用阶段性训练法提高职高幼师学生视唱技能

视唱是职高幼师专业音乐课中的一门基础课程。视唱的目的在于训练学生的视唱能力,培养学生的音准、节奏和乐感,为学生学习声乐、器乐打好基础。本文针对幼师学生的特点,结合自己的教学实践,提出了阶段性训练方法,以提高学生的视唱技能。

论视唱教学策略

本文从视唱角度阐述高师学前教育专业视唱教学策略。作者通过多年的教学实践,理论联系实际,采用科学的教学方法,设计切实可行的视唱教学方案,以循序渐进的视唱技能训练、辅教结合激励相加的视唱教学手段,培养学生具备音高与节奏准确、理解乐曲内涵、富有激情的视唱能力。

视唱练耳专业培养问题管窥

王光耀先生在《视唱练耳研究生的知识技能结构及研究能力培养》一文中始终贯彻着的理念是定位于要将"音乐听觉"视为音乐多元文化的有机组成部分,而不只是某种与"do—re—mi捆绑于一体的简单的技术;要将"音乐听觉"视为一种综合性的"音乐能力",而非仅仅停留于"技能"的层面;要将视唱练耳专业生的知识技能结构视为拓展综合能力的平台,从而为日后的学科建设夯实基础。

浅谈提高中职音乐艺术考生视唱教学质量途径

随着职普“立交桥”的打通，越来越多的中职学生开始参加全国普通高考（艺术类）。在音乐艺术考生的音乐教学中，“视唱”学科已成为大多数中职音乐艺术学生难以跨越的障碍，也成为专业教师在教学中感到较为棘手的难点。根据“视唱”学科的教学特点以及本人多年的教学经验，阐述了视唱教学过程中采取的“听、读、唱、背、写”等教学手段，这是提高中职音乐艺术考生视唱教学质量有效的途径。