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浅谈提高中职音乐艺术考生视唱教学质量途径
1
作者
覃正湖
兰洁
《北方音乐》
2017年第14期98-98,102,共2页
随着职普“立交桥”的打通,越来越多的中职学生开始参加全国普通高考(艺术类)。在音乐艺术考生的音乐教学中,“视唱”学科已成为大多数中职音乐艺术学生难以跨越的障碍,也成为专业教师在教学中感到较为棘手的难点。根据“视唱”学...
随着职普“立交桥”的打通,越来越多的中职学生开始参加全国普通高考(艺术类)。在音乐艺术考生的音乐教学中,“视唱”学科已成为大多数中职音乐艺术学生难以跨越的障碍,也成为专业教师在教学中感到较为棘手的难点。根据“视唱”学科的教学特点以及本人多年的教学经验,阐述了视唱教学过程中采取的“听、读、唱、背、写”等教学手段,这是提高中职音乐艺术考生视唱教学质量有效的途径。
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关键词
视唱
教学
视唱技能技巧
音高概念
训练途径
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职称材料
题名
浅谈提高中职音乐艺术考生视唱教学质量途径
1
作者
覃正湖
兰洁
机构
广西民族中等专业学校
出处
《北方音乐》
2017年第14期98-98,102,共2页
文摘
随着职普“立交桥”的打通,越来越多的中职学生开始参加全国普通高考(艺术类)。在音乐艺术考生的音乐教学中,“视唱”学科已成为大多数中职音乐艺术学生难以跨越的障碍,也成为专业教师在教学中感到较为棘手的难点。根据“视唱”学科的教学特点以及本人多年的教学经验,阐述了视唱教学过程中采取的“听、读、唱、背、写”等教学手段,这是提高中职音乐艺术考生视唱教学质量有效的途径。
关键词
视唱
教学
视唱技能技巧
音高概念
训练途径
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
浅谈提高中职音乐艺术考生视唱教学质量途径
覃正湖
兰洁
《北方音乐》
2017
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