轻声唱法在视唱教学训练中的应用

在视唱教学训练当中,轻声唱法的应用体现出良好的效果,使声音更加协调、音色更加统一,并有效解决了发声者音质和音量的发声配合问题,实现了视唱教学训练效果的提升。和微声唱法、柔声唱法、假声唱法相比,轻声唱法所获得的演唱效果基本一致,但在发声的方式、共鸣的控制、音色的呈现等方面凸显出自身鲜明的特点,更加有利于视唱教学训练的开展。基于此,本文简单介绍了轻声唱法的基本概念,并对轻声唱法在视唱教学中的应用进行了具体分析,希望对相关的视唱教学训练工作者有所启示。

聆听多彩的七声音乐——中国少数民族音乐风格辨析的视唱练耳教学与训练

以涉及三大音乐体系1的中国新疆地区诸少数民族传统七声音乐为视唱练耳教学与训练的视角,首先通过视唱练耳课使学生对各民族音乐风格生成的人文背景有一个浅显的了解,进而经过较全面、集中、系统的听觉感受与比较,使学生能够从了解、熟悉到辨析出同一音乐体系中不同民族音乐风格的差异,从而积累掌握更多、更丰富的音乐语言,这对于丰富他们的想象力、激发他们的创造力以及热爱、传承、发展中华民族音乐文化都具有十分重要的意义,也是我们教学的最终目标之一。

视唱训练教学浅析

视唱练耳是高师音乐教育专业学生的必修课,也是一门重要的基础课。视唱在视唱练耳课中处于中心地位,科学、规范而又系统的训练是掌握好这门课的前提。

L．艾特伦特的《新方法——20世纪音乐视唱练习》教学原则及训练方法

本文试图对L．艾特伦特(Lars Edlund)的《新方法——20世纪音乐视唱练习》中所涉及的“音程材料、预备练习、旋律、和音、实际音乐作”五部分内容的作用及相互之间的关系进行一定分析,并在此基础上从教学的角度对该教材视唱与听辨的基本原则及其训练方法进行初步归纳总结。

流行音乐视唱练耳数字化“听觉与模仿”训练的教学探析

西方学者的研究表明,依靠听觉模仿学习是一种行之有效的音乐学习模式,对于流行音乐的学习过程而言,这更是区别于古典音乐的一种特别高效的学习模式。本文即是要探究在视唱练耳课堂中如何运用数字化教学模式进行高效“听觉与模仿”训练,达到辅助耳朵听觉训练的目的。这是与古典音乐学院化教育不同的一种模式,运用数字化软件作为辅助,进行全面性、针对性、自主性的视唱练耳“听觉与模仿”训练对于高校的流行音乐专业教学而言无疑是极其有益的补充。