现代音乐视唱练耳思维观念的体现——评刘永平教授的新著《现代音乐视唱教程》

本文是就刘永平教授的《现代音乐视唱教程》而写的书评。该教程为现代音乐的视唱练耳教材,体现出全新的视唱思维观念。它为迅速建立我国现代音乐的视唱练耳课程建设,是十分重要的。

谈法国《视唱教程》及音乐专业视唱教学探析

视唱是音乐专业课程中学生必修的一门基础课,它对培养高水平的音乐人才起着不可估量的作用。视唱课教学不仅仅限于识谱、唱准旋律,使器乐演奏者有敏锐、准确识谱能力。更重要的是培养对旋律的内心听觉,提高学生对音乐的兴趣。视唱教学研究的对象及研究的深度应上升到教育科学的高度,使视唱成为音乐教育学的一个重要的研究领域。笔者在讲授视唱课程的时候,除视唱为主体外,渗透了教育方法中涉及的乐理论知、中外音乐史、教育学、心理学、音乐审美学、音乐学、音乐表述能力等相关基础理论学科的结合交叉,用此理念教授视唱将会把学生快乐的带进音乐的殿堂,为学习其它技能性课程打下良好的基础。

视唱练耳学科建设中的“还原论”与“反还原论”思考——以《雷·卡法国视唱教程》的理论体系为例

视唱练耳学科体系的建立,长期以来受到自然科学学科中以“还原论”为基础理论的影响,将音乐作为一门科学,依据音乐的要素,如音高、音程、节奏、节拍、和声、旋律、曲式、复调等进行“分解式”的训练,在强化训练各项单独技能之后,以期达到最后理想化的整合。然后,这种模式训练并没有直接指向预期中受训练者的优秀的音乐感知力、理解力和表现力,视唱练耳教材中的经典巨制《雷·卡法国视唱教程》,其中所遵循的音乐文化中特有的整体性、完整性的思维逻辑,以及各音乐要素之间的高度有机整合等,成为视唱练耳学科中“反还原论”的典型例子。事实证明,长期以来占主导地位的“还原论”对于一些人类复杂现象的解释,如社会经济、政治文化、以及艺术,其中包括音乐文化,已经表现出难以前行的病灶,因此,跳出自然科学中“还原论”思维逻辑,遵循音乐文化作为复杂体系范畴的事实,重新审视视唱练耳学科的体系构建,对于该学科的建设,尤其视唱练耳本土化的教学与发展,有着重要的启示作用。

谈《雷·卡视唱教程》对高师练耳课程的促进

音乐的所有技术中,听力是重中之重,《雷·卡视唱教程》这本视唱教程虽然视唱教程,但是对练耳有着很好的促进作用。运用实际的视唱作品进行听觉上面的训练,可以快速的提高学生在音高音准方面、节拍节奏方面、调式调性方面,乃至和弦和声方面的能力。最终达到视唱练耳齐头并进的效果。

《雷·卡视唱教程》的基本特点分析

Henry Lemoine et G.Carulli 合著的Solfège des solfèges (文中简称《雷·卡视唱教程》)是法国音乐出版公司Henry Lemoine于1918年出版的一套视唱教程。该教材自19世纪30年代开始编撰,历时半个世纪,共出版了包括单声部、多声部视唱训练在内的24分册、10大册完整的教材。该套教材以周密的教学计划、循序渐进的教学进度,或创作、或精选共计1500多条曲目,选曲跨度横跨整个17世纪到19世纪,以古典、浪漫主义时期的音乐风格为主,被选入的作曲家有三百多位。该教材被认为是法国视唱教学中比较重要的也是至今比较完备的教材。我国自1982年翻译并引入全套该教材以来,一直将其作为我国高等音乐院校视唱教学中的基础教材之一。特别是其1A、1B、2A、2B分册对我国视唱练耳的基础教学领域起到了至关重要的作用。本文以该教程为研究对象进行梳理与分析。

多元文化理念在《精品视唱教程》教材中的体现

进入21世纪,在全球一体化和文化多元并存的大背景下,音乐教育的理念发生了转变,即传统以西方音乐为中心的理念向全球各地区、民族音乐文化多元性理念的转变,在这种转变的带动下,高等专业音乐教育中课堂教学内容均出现了融入世界多民族音乐素材的现象,不仅仅反映在音乐人文类课程,也包括如视唱练耳这样的基础学科。本文试图对《精品视唱教程》教材中关于运用世界民族音乐进行教学的个案进行分析,试图梳理出多元音乐文化教育理念在本教材中的体现。

浅谈《法国视唱教程》在中国再编再版的意义

2020年11月,雷光耀、王高飞主编的《法国视唱教程(精编版)》由西南师范大学出版社出版。这部历史悠久的法国视唱教程,在中国获得了再编再版,并将更好地帮助未来的中国音乐学子打好音乐基础,其教学意义及影响深远。《法国视唱教程》的创作历史根据现有资料显示,视唱练耳学科的起源最早可以追溯到18世纪的法国(视唱练耳法语为:solfège)。1795年,法国巴黎音乐学院首先将视唱练耳(solfège)作为基础学科的课程。

一套系统、全面、实用的视唱教材——上海音乐学院《单声部视唱教程》评述

如何选择制定高质量且实用的教材来实施教学，是所有任教于视唱练耳课教师在各阶段的教学中不断探讨的课题，而范唱与分析优秀的作品，精唱与感受最经典的旋律，使学生的音乐听觉能得到最完美的训练，音乐鉴赏能力得到最大限度的提高，音乐语汇得到大量的积累。

浅谈“教程式”视唱教材的创作、改编与选编

本文针对"教程式"视唱教材的编写,从教材结构上分别阐述了创作、改编和选编在视唱教材中的运用以及三者之间的配比关系,并突出强调了定向创作与原谱、特别是总谱教学的必要性。

幼教专业的视唱练耳教学有效性的探究

幼儿是祖国的花朵和未来,作为幼师专业学生要能在毕业后胜任幼教工作,必须努力提高自身业务技能,加强自身素质素养的提升。学习音乐基础知识,掌握一定的音乐理论,具有一定的音乐表现、欣赏和评价能力,则是幼师专业学生具备的基本功之一。本文就中专二年级《视唱教程》中的视唱练耳教学的方法和技巧以及中专生学习质量提升的问题进行探讨。