高师视唱练耳教学中的审美教育

高师视唱练耳是一门多元化学科,不仅是基础课,也是美育课.在我国,音乐审美教育的实践和认识有着悠久历史,然而,大部分高师音乐专业视唱练耳教学却忽视了其审美教育的核心地位,片面强调技能、技巧等基本功的教学.在新形势下加强审美教育在视唱练耳教学中的核心地位,关键要在视唱练耳教学中树立审美意识,把视唱练耳教学和审美教育有机结合起来,融为一体.

高校学前教育专业视唱练耳教学的改革与创新思考

视唱练耳是学前教育专业音乐课程的重要组成部分,其教学效果对于学生音乐素质的发展起到了重大影响,然而当前视唱练耳教学中普遍存在着教学目标不明确以及教学方法较为落后的问题,导致教学效果不甚理想,学生的听觉能力和视唱能力都未能得到有效锻炼,制约了学生音乐素质的发展。对此,本文将提出高校学前教育专业视唱练耳教学的改革与创新路径,可以提升学生的综合素质能力,从而培养更多优秀的幼教人才。

多元文化音乐教育观与高师视唱练耳教学改革

多元文化音乐教育是全球教育的热点之一。从多元文化音乐教育理念的阐述入手,论证在高师视唱练耳课程中实施该理念的必要性和可行性,由此提出在多元文化音乐教育理念指导下高师视唱练耳课程的发展设想。

民族音乐教育语境下的高师视唱练耳教学改革

我国的民族音乐源远流长、种类繁多,它蕴含了丰富的历史意义。要在高师视唱练耳教学中加强民族音乐教育,首先要在教学理念上构建多元化的视唱练耳教学体系,给民族音乐应有的一席之地;其次要在教学内容上增加民族音乐的比重,积累民族音乐语汇,形成民族音乐的听觉取向与审美观,还要在理论上加强对民族音乐的研究,并以此指导视唱练耳中民族音乐的教学。

构建多层面视唱练耳审美教育的基本思路和方法

音乐作为一种具有听觉审美艺术的课程，在教育教学开展过程当中，通过学生听、唱练习，提升学生音乐审美体验，以此促进学生形成具有一定音乐素养与音乐水准的艺术性人才。在教育教学过程当中，当前音乐教育事业已经得到了充分的发展，音乐教育的主要内容是音乐基础教育，以此让学生能够通过音乐基础教育，提升学生的审美素养。在针对学生进行视唱练耳练习教学过程当中，通过对学生音乐审美素养的提升，以此让学生能够通过音乐学习，加强学生针对审美素养的体验，增强学生记忆力，有效地提升学生音乐审美感受与表达能力。本文将针对音乐审美教育练习进行相应的研究。

审美教育视域下高校音乐教学改革新思路探究

目的:为发挥高校音乐教学的美育价值,培养具备审美鉴赏能力、审美感知能力与审美探索能力的优秀人才,文章从多个维度分析审美教育视域下高校音乐教学改革新思路。方法:应用理论分析、文献调查等不同方法,从培养学生的审美情趣、提升学生的创新能力、培养学生的道德品质等不同层面分析审美教育视域下改革高校音乐教学的重要性,并从改进音乐教学理念、调整优化音乐教学组织模式、完善音乐课程教学结构、拓展音乐课程教学范围几个层面,深入分析高校音乐教学改革的策略与路径。结果:基于审美教育理念,创新音乐教学方案,组织设计多元化的音乐教学活动,可以让学生在探索学习音乐知识、音乐技能的过程中获得良好的审美体验,提升学生的审美能力、审美素养与音乐创造力,进一步提升音乐课程教学成效,培养更多高素质、高水平的音乐人才。结论:音乐教育是素质教育的重要组成部分,在美育受到高度重视的背景下,音乐课程的审美教育功能进一步凸显,需要将审美教育与音乐教育有机整合,将审美教育贯穿、融入高校音乐课程的各个环节,不断完善与优化音乐教学体系,组织多元化的音乐教学活动,激活音乐教学的价值,提升学生的审美素养。

基于审美教育的地方高校钢琴教学改革思考

地方高校钢琴教学长期沿用音乐学院钢琴教学模式,注重技能培养,不考虑生源特点。因此,美育并没有得到有效发展。尽管相关院校提出了许多提高学生审美素养的方法,但收效甚微。基于此,钢琴教学改革已成为大势所趋。本文以审美教育为切入点,分析了审美教育在地方高校钢琴教学的应用意义以及钢琴教学对于审美教育的重要性,同时指出审美教育在地方高校钢琴教学改革中实现的三个关键点,并据此提出强化教师的审美教育观、将审美教育渗透于钢琴教学、注重情感在教学中的投入等基于审美教育的地方高校钢琴教学改革策略,以期实现对学生审美的有效培养。

民族音乐教育语境下的高师视唱练耳教育改革

视唱练耳教育是高等师范学校音乐专业的一门基础课程,意义重大,能够为接下来的音乐专业学习以及日后从事音乐教学奠定坚实的基础。民族音乐作为伴随人们日常生活的一种音乐,能够很好地培养学生的音乐素养,同时还承担着传承民族文化的重任。本文就从民族音乐的概念出发;分析了民族音乐教育目前在高师视唱练耳教育中的现状,介绍了民族音乐教育在高师视唱练耳教育中的重要性;并提出了几点推进高师视唱练耳教育改革的措施,以提高视唱练耳教育对学生音乐水平的影响,同时传承民族音乐,提高学生的民族音乐素养,增强民族自信心,具有重要的教育意义。

新时代高校美术教育改革策略与学生审美能力培养路径——评《高校美术教育改革与审美能力培养》

当今,高校美术教育正面临着前所未有的挑战和机遇。在这个充满变革的时刻,高校美术教育需要不断创新,以适应时代的发展潮流,培养具有创造力和批判性思维的艺术人才。《高校美术教育改革与审美能力培养》一书通过深入研究美术教育的改革方向和学生审美能力的培养途径,为高校美术教育的未来发展提供了有益的启示和建议。在迎接未来的挑战时,我们必须致力于塑造一个更加富有活力和包容性的美术教育体系,为学生的全面发展奠定坚实的基础。

学前教育专业视唱练耳教学的改革与创新

从学前教育专业的课程体系来看,视唱练耳乃是该专业的基础课,同时是学生应当必备的基础性技能。从教学实践角度来看,学生对视唱练耳的知识与技能的掌握程度,同其整体专业素养的提升关系较为密切,更对其日后进入幼教事业有着重要的影响,因此,本课程的重要性不言而喻。然而,学前教育专业师范生视唱练耳教学中存在的问题却比较多,影响了学生视唱练耳教学技能的掌握。为此,本文将对这些问题展开分析,并就学前教育专业视唱练耳教学的改革与创新展开探讨,以供参考。

音乐教育改革应强调审美性与实践性统一——以我国中小学音乐教育为例

实践是音乐发展的基础,重视音乐教育的实践性,才能更深入地了解艺术的内在价值。音乐教育应当以审美为核心,以实践为路径,并使两者在教育过程中实现统一。本文首先分析了我国中小学音乐教育的现状,论述了音乐教育审美性与实践性统一的意义,并提出相对可实施的策略,对推进音乐教育变革发展以及提升学生的音乐综合素养具有积极的作用。一、我国中小学音乐教育的现状音乐课作为一门“副科”,学校对于音乐教学的重视显然没有“语文”“数学”“英语”等科目的程度高。音乐课程在人们的观念中一直以来也被片面地理解为娱乐性课程,是学校对学生进行美育的主要途径。

对学前教育专业视唱练耳教学的改革创新思考

视唱练耳课程作为学前教育专业基础课程,在课堂教学中存在着诸多的问题。学前教育专业视唱练耳教学的改革创新策略主要是:做到因材施教,明确课程定位,创新教学方法,夯实专业基础,锻炼学生的实践能力。

浅论高师音乐教育专业视唱练耳课程教学改革

视唱练耳课是高师音乐教育专业的基础课,以培养学生的音乐听觉感并应用到音乐实践为教学任务。作为音乐教育中的一个基础学科,视唱练耳涵盖视唱、练耳及音乐基本理论等音乐基础知识与技能,是一个多学科结合交叉的、知识结构相互渗透的音乐教育基础学科。在现代音乐教育教学实践中,视唱练耳教学必须始终坚持与音乐教育的各个领域相结合的原则,以实践为核心改革视唱练耳教学,使视唱练耳在专业音乐教学中发挥更大的作用。

奥尔夫音乐教育体系在高职学前教育视唱练耳教学改革中的探究

最近几年,人们对于教育的重视渐渐提升,促使学前儿童全面发展越来越明确,对幼师的专业素质要求越来越高,学前教育专业的规模也愈发壮大。但高职学前教育尚存在许多问题,例如其中的视唱练耳教学缺乏正规的教学体系,往往照搬艺术专业或者艺校的经验,没有结合学前教育专业的特色,没有考虑到从业人员日后的服务对象,因此,改革创新学前教育专业的视唱练耳教学迫在眉睫。

在高校视唱练耳课中进行科学改革与民族教育

中华民族的音乐文化有着数千年的积累,种类繁多、浩如烟海的传统音乐正是我国各族人民长期生活劳动的情感体验,也是中华民族传统文化的要基。一个民族的音乐教育如果脱离母文化、本文化这个根,就谈不上继承、发扬、发展、民族,民族音乐文化就更不可能立足于世界音乐文化之林。在高校基础理论音乐教育中,进行民族音乐教育及科学的教学方法,已经越来越被人们认为是"重中之重"。

构建多层面视唱练耳审美教育的基本思路和方法

随着我国社会经济的不断发展,对各行各业人才的需求程度逐渐增加,同时也不断提升着对人才的要求。在音乐教育中,视唱练耳属于音乐专业的基础课程之一,对教学中审美教育的重视程度逐渐提升,要求学生能够在视唱练耳中,使自设的思维习惯于审美意识得到显著的提升。本文将对视唱练耳审美教育的基本思路进行分析,并从节奏、节拍、音准方面对审美教育的方法加以阐述。

谈高师学前教育专业视唱练耳课的教学改革——以岭南师范学院为例

当前,全国很多高校都开设了学前教育专业,随着高校招生制度改革,学前教育专业不再有以往的面试程序而是通过网络直接录取,这也造成学前专业生源音乐基础能力参差不齐的现象,其中突出表现在视唱练耳能力的差异上。因此,如何在较短的时间里切实有效地提高学生的视唱练耳能力,成为学前教育专业音乐技能教学的一个重要课题。

基于《教师教育课程标准》下的视唱练耳教学改革

教育部提出要大力推进教师教育课程改革,规范和引导教师教育课程与教学,培养造就高素质专业化教师队伍。音乐专业课程的教学改革也应当坚持育人为本、实践取向、终身学习的理念。视唱练耳作为音乐学习的首要基础课程,笔者提出改革需要从以下几点展开探讨。

“互联网+”乐理与视唱练耳教育改革——微课与慕课

在“互联网+”的背景下,乐理与视唱练耳教育要和信息技术进行融合,这样才能够让乐理与视唱练耳的教育改革得到有效的进展,从而进一步促进教育教学效率的提高。本文针对“互联网+”乐理与视唱练耳的有效融合情况进行了探究,并提出相关措施,希望能够通过微课与慕课的形式促使乐理与视唱练耳教育教学效率的有效提升。

视唱练耳教学中注入审美教育理念初探

在实施新课程标准的背景下,本文作者从自己多年的音乐专业视唱练耳教学实践出发,探讨了如何在教学中注入审美教育理念,让学生在掌握一定专业技能的同时,发现美、享受美、体会美,最终获得审美愉悦的几点尝试。