综合干预对儿童视屏时间影响的研究

目的分析综合干预项目(DECIDE-children)对儿童视屏时间的影响及可能的中介因素,为控制儿童视屏时间提供依据。方法于2018年9月至2019年6月,在北京、山西、新疆的24所小学进行整群分层随机抽样,纳入1392名四年级学生,以1∶1的比例分为干预组或对照组,干预组儿童开展为期一学年的饮食运动行为综合干预,对照组参加常规教学。使用基线和终期随访问卷调查儿童视屏时长和运动与视屏知识、家长对儿童视屏时间的限制相关指标。使用线性回归及广义线性回归模型进行关联研究,非参数百分位Bootstrap法检验中介效应,调整基线调查的年龄和性别。结果在1392名调查对象中,基线调查时视屏时间≥2h/d的儿童有289人(20.8%)。与基线结果相比,终期干预组中家长限制儿童视屏时间不超过2h/d的比例、儿童的运动与视屏知识满分率增加大于对照组(OR_(adj)=1.64、2.27);儿童视屏时间≥2h/d的比例减少大于对照组(OR_(adj)=0.57)(均P<0.05)。中介效应检验结果显示,家长限制儿童视屏时间不超过2h/d的中介效应占总效应比例为4.01%,儿童运动与视屏知识满分的中介效应占比为11.40%(均P<0.05)。结论该综合干预项目可以增加儿童视屏时间达到指南标准的比例,其中家长限制儿童视屏时间不超过2h/d和儿童的运动和视屏知识满分发挥了部分中介作用。

中国5省初中生视屏时间和饮食行为与抑郁症状的关联

目的·了解中国5省初中生视屏时间和饮食行为与抑郁症状的关联。方法·采用分层随机整群抽样方法,对中国东部地区的浙江、广东,中部地区的江西,西部地区的四川、贵州共5省1067名初中生进行问卷调查,包括一般人口学特征、健康行为情况、饮食行为情况、抑郁情况。采用单因素分析比较不同人口学特征的初中生的抑郁症状报告率、每日视屏时间和饮食行为,采用Logistic回归分析每日视屏时间和饮食行为与抑郁症状的关联,并分析前两者的交互作用。结果·中国5省初中生抑郁症状报告率为12.9%,西部地区、非独生子女、每周零花钱超过100元、有过吸烟行为、有过饮酒行为、每日视屏时间≥2 h、有不健康饮食行为的初中生抑郁症状报告率较高,差异均有统计学意义(均P<0.05)。15.2%初中生每日视屏时间≥2 h;调整混杂因素后,与每日视屏时间<2 h组相比,≥2 h组抑郁症状报告率更高(OR=1.89,95%CI 1.22~2.95)。29.5%的初中生有不健康饮食行为;调整混杂因素后,与健康饮食行为组相比,不健康饮食行为组抑郁症状报告率更高(OR=2.16,95%CI 1.47~3.19)。6.4%的初中生每日视屏时间≥2 h且有不健康饮食行为;调整混杂因素后,这部分学生比每日视屏时间<2 h且饮食行为健康学生抑郁症状报告率更高(OR=4.26,95%CI 2.24~7.56)。调整混杂因素后,每日视屏时间与饮食行为的交互作用分析结果显示,两者存在相加交互作用,超额相对危险度(relative excess risk due to interaction,RERI)为1.21(95%CI 1.02~1.51),交互作用归因比(attributable proportion due to interaction,AP)为0.19(95%CI 0.13~0.31),交互作用指数(synergy index,S)为1.35(95%CI 1.12~1.69)。结论·视屏时间过长且有不健康饮食行为的中国初中生更容易出现抑郁症状,且两者对抑郁症状有相加交互作用。

中国学龄前儿童视屏时间过长发生率的Meta分析

目的系统评价中国学龄前儿童视屏时间过长发生率。方法计算机检索CNKI、VIP、WanFang Data、CBM、PubMed、Cochrane、Embase、CINAHL和Web of Scuence数据库中发表的有关中国学龄前儿童视屏时间过长发生率的横断面研究,检索时间为建库至2022年10月18日,由2名研究者独立筛选文献、提取资料并评价文献质量,采用Stata16.0软件进行Meta分析。结果共纳入28篇文献,包含143483例学龄前儿童。Meta分析结果显示,中国学龄前儿童视屏时间过长总发生率为46.4%,视屏时间>1h、≥1 h、>2 h、≥2h的发生率分别为61.6%、56.5%、28.1%、34.1%,平均每日视屏时间为1.86小时。总视屏时间过长发生率亚组分析结果显示,男、女童发生率分别为48.5%、45.6%,3~6岁发生率分别为40.9%、45.8%、45.4%、44.4%,独生、非独生发生率分别为47.9%、53.8%,父母初中及以下文化程度发生率分别为49.7%、49.9%,父母高中文化程度发生率分别为46.5%、44.4%,父母大学及以上文化程度发生率分别为41.8%、42.4%,学习日、周末发生率分别为35.3%、43.7%,2019年前、后发生率分别为43.2%、46.2%,东部、中部、西部地区发生率分别为49.7%、39.4%、39.3%。结论中国学龄前儿童视屏时间过长发生率较高,男童、年龄越大、非独生、父母文化程度低、东部地区的发生率更高,应有针对性地进行预防和干预。受纳入研究数量和质量限制,上述结论尚需更多高质量研究予以验证。

低年级农村儿童的视屏时间与执行功能的关系

随着农村儿童对电子产品使用频率的增多,电子产品的使用现状及其对认知能力的影响值得关注。通过问卷法,调查了426名小学一至三年级农村儿童电子产品使用情况与执行功能的水平,探讨视屏时间与执行功能这一高级认知能力之间的具体关系。结果发现,大多数低年级农村儿童每天使用电子产品娱乐和学习的视屏时间在1小时以下,无论平时还是周末,娱乐视屏时间都显著多于学习视屏时间;家长娱乐和学习的视屏时间与儿童的娱乐和学习视屏时间具有密切关系;儿童平时或周末的娱乐视屏时间与其执行功能之间呈负相关关系;在控制儿童使用电子产品娱乐的时间后,儿童平时或周末的学习视屏时间与其执行功能之间呈正相关关系。因此,如果要更好地发挥电子产品对儿童认知发展的积极影响,应合理控制儿童的娱乐视屏时间。

中学生视屏时间、心理亚健康与自伤行为

目的:调查我国中学生视屏时间及自伤行为现状,探讨在不同心理亚健康状态下视屏时间与自伤行为的关联。方法:选取沈阳、新乡、广州和重庆4个城市的中学生13817名,使用自伤行为及久坐行为调查问卷调查自伤行为和视屏时间,用青少年亚健康多维评定问卷评价心理亚健康状态。结果:学习日和周末视屏时间>2 h/d者分别为2085人(15.1%)、8077人(58.5%),心理亚健康状态者2997人(21.7%),有自伤行为者3899人(28.2%)。调整地区、性别、年级、吸烟、饮酒和年龄等混杂因素后,多因素logistic回归分析显示学习日视屏时间>2 h/d在非心理亚健康状态的学生中与自伤行为无统计学关联,而在心理亚健康状态的学生中,学习日视屏时间>2 h/d是自伤行为的危险因素(OR=1.27);无论中学生是否存在心理亚健康状态,周末视屏时间>2 h/d均是自伤行的危险因素(OR=1.37、1.39)。结论:较长视屏时间在中学生中普遍存在,且视屏时间较长、心理亚健康状态可能和自伤行为存在相关。

大学生体力活动与视屏时间的现况调查

采用横断面调查、整群抽样及现场调查,以阜阳职业技术学院和阜阳师范学院的大学生为研究对象,进行问卷调查。将问卷内容分为在校体育活动、课外体力活动情况、课业负担与视屏时间3个部分,并按照大一、大二、大三组进行比较。结果表明,各学段学生基本每周都能保证有两节体育课,但活动强度较低;校外体育活动极为匮乏,分别有44%、47%、55%的大一、大二、大三学生每周无专门的体育锻炼;有13%、36%、50%的大一、大二、大三学生认为课业负担比较重,很吃力;有19%、17%、11%的大一、大二、大三学生每天上网、玩3G手机的时间超过2 h。认为高校在校学生的体力活动水平较低,视频时间较长,看电脑和玩3G手机占用了学生的大部分课余时间。

新型冠状病毒肺炎疫情期间北京市3~6岁儿童视屏时间调查

目的研究新型冠状病毒肺炎(coronavirus disease 2019,COVID-19)疫情期间北京市3~6岁儿童视屏时间及其影响因素。方法采用网上问卷调查方法,2020年2月25-29日对北京市48家幼儿园11731名3~6岁儿童家长开展调查,重点调查儿童在COVID-19疫情期间视屏时间及相关影响因素。结果获得11636份有效问卷,11267名(96.83%)儿童在COVID-19疫情期间使用过电视、手机、平板电脑等电子产品,6429名(57.06%)儿童平均每天视屏时间超过1 h。与儿童关系、家长受教育程度、儿童年级、居住地区是儿童视屏时间的影响因素,父亲回答(Z=4.83,P=0.028)、家长低受教育程度(Z=149.26,P<0.001)、就读大班(Z=91.61,P<0.001)、居住北京郊区(Z=34.71,P<0.001)的儿童平均每天视屏时间更长。结论COVID-19疫情期间北京市3~6岁儿童视屏时间长,儿童视屏用途广泛,应提高家长对视屏时间危害儿童健康的认识。

学龄前儿童父母教养方式和视屏时间对其睡眠状况的影响

目的:了解学龄前儿童睡眠状况、视屏时间和父母教养方式,分析父母教养方式和视屏时间对其睡眠的影响,为改善儿童睡眠状况,促进健康提供参考依据。方法:采用整群抽样方法抽取武汉市和鄂州市12所幼儿园,通过问卷调查收集基本人口学信息、儿童睡眠状况、视屏时间及父母教养方式等信息;采用多重线性回归和中介模型分析三者间的关系。结果:共调查3014名学龄前儿童,儿童睡眠习惯问卷(CSHQ)总分的中位数为47.00(43.00,51.00),79.5%的儿童存在睡眠问题;1周平均每天视屏时间的中位数为1.24(0.60,2.19)h,27.0%的儿童平均每天视屏时间大于2 h;相关分析结果显示,儿童总视屏时间与CSHQ得分呈正相关关系(r=0.111,P<0.01);父母支持/参与维度得分与视屏时间(r=-0.135,r=-0.149;P<0.01)、CSHQ得分(r=-0.148,r=-0.130;P<0.01)呈负相关关系;父母敌意/强制维度得分与视屏时间(r=0.047,r=0.031;P<0.05)、CSHQ得分(r=0.131,r=0.181;P<0.01)呈正相关关系;回归分析结果显示,儿童睡眠状况与视屏时间(β=0.318;P<0.001)和父母教养方式有关(β=-0.074;β=0.063;β=-0.065;β=0.133;均P<0.01)。中介分析结果显示,父母教养方式既可以直接影响儿童的睡眠状况,也可以通过视屏时间间接影响其睡眠状况。结论:学龄前儿童接触电子产品现象较普遍,视屏时间长的儿童更可能有较差的睡眠状况。儿童视屏时间部分中介教养方式对儿童睡眠状况的影响,父母教养方式以支持/参与为主的儿童视屏时间减少,睡眠状况较好,而以敌意/强制教养方式为主的儿童视屏时间增加,睡眠状况较差。

学龄前儿童视屏时间对情绪和行为问题的影响

目的调查扬州市3～6岁学龄前儿童行为和情绪问题现况,以及学龄前儿童视屏时间与情绪和行为问题的关联,为制定相关干预措施提供依据。方法采用整群抽样的方法,选取扬州城区7所在园2531名儿童进行健康体检,并填写家长问卷,运用多因素Logistic回归分析危险因素。结果本研究中儿童情绪和行为问题异常检出率为6.4%。儿童年龄、性别、父亲年龄、父母学历及视屏时间等均是儿童情绪和行为问题的影响因素。运用多因素Logistic回归,控制儿童出生及家庭因素,以总视屏、工作日及周末视屏时间≤2 h为参照,总视屏时间>2 h(OR=1.535,95%CI:1.092～2.163)和工作日视屏时间>2 h(OR=1.481,95%CI:1.016～2.158)是儿童情绪和行为问题异常的危险因素。结论儿童视屏时间过长会对其情绪和行为问题产生影响。

新冠防控期间北京市幼儿视屏时间与不健康生活方式关系研究

目的研究新冠肺炎防控期间北京市幼儿视屏时间与不健康生活方式间的关系。方法采用网上问卷调查方法,于2020年2月22-29日对北京地区48家幼儿园的11731名幼儿家长开展调查。结果有6332名(56.7%)幼儿平均每天视屏时间≥1 h。疫情防控第一个月,运动量不足、不午睡、睡眠时间<11 h/d或≥12 h/d、不吃早餐、食用油炸/膨化食品和含糖饮料的比例在每天视屏时间≥1 h的幼儿中比视屏<1 h幼儿中的比例更高。结论新冠肺炎疫情防控第一个月,北京市幼儿居家视屏时间过长,幼儿过长视屏时间与缺少运动、睡眠问题和不良饮食习惯有关。

石河子大学生视屏时间影响因素分析

目的:探索石河子市在校本科生视屏时间影响因素,为预防大学生视屏时间过长提供科学依据。方法:于2016年3-5月问卷调查2 073名石河子市大学生。结果:(1)调查对象学习日平均每天视屏时间为(4.37±2.97)h,休息日平均每天视屏时间为(5.53±3.36)h。(2)多因素Logistic回归分析显示:(1)大学生学习日视屏时间过长的危险因素为:家庭所在地、自评家庭经济状况、视屏地点、视屏动机、课堂小讲课情况(P<0.05);(2)大学生休息日视屏时间过长的危险因素为:家庭所在地、母亲文化程度、自评家庭经济状况、视屏地点、视屏动机、课堂小讲课情况;保护性因素为年级(P<0.05)。结论:被调查大学生视屏时间过长;当代教育教学模式应与大学生视屏时间相协调;减少视屏时间需要个人、家庭、学校等多方面的共同努力。

高中生视屏时间与BMI、视力的相关性分析——基于黄陂区第三高级中学的调查

目的:了解当今高中生视屏时间、身体质量指数(BMI)和视力的现状,以及BMI、视力与视屏时间之间的关系,为有效改善高中生体质健康状况提供理论依据。方法:采取随机抽样的方法,从黄陂区第三高级中学的学生中,抽取高一、高二,高三学生各100名,对入选的274名高中生的身体质量指数(BMI)、视力与视屏时间现状进行描述分析,并对三者之间的关系进行相关性分析。结果:(1)61.68%的高中生体重处于正常范围之内,有10.95%的高中生为超重肥胖,27.37%的学生处于偏瘦状态,BMI值整体情况良好;(2)高中生近视率达82.12%,其中有2.92%的学生为高度近视(600度以上);(3)被调查者中,平时视屏时间超过2h者占32.85%,周末视屏时间超过2h者则达到了75.09%。且有49.64%的学生周末视屏时间超过了3h。(4)在被调查的274名高中生中,不同视频时间的高中生BMI和视力有所不同,平均每天视屏时间≥2小时者超重或肥胖者平时和周末分别占22.22%和11.82%,近视发生率为86.66%和94.73%,平均每天视屏时间<2小时者超重或肥胖者周末和平时分别占5.43和8.45%,近视发生率为61.96%和28.17%,两者具有显著性差异(P<0.05)。视屏时间与BMI程现微弱正相关(r=0.036和r=0.103),与近视呈现明显负相关(r=-0.513,r=-0.557)。结论:视屏时间与视力呈负相关,过长的视频时间更容易导致近视的发生,但与高中生身体质量指数(BMI)的关系不大。

上海金山区朱泾镇社区学龄前儿童屈光状态及与视屏时间的相关性分析

目的:调查学龄前儿童屈光发育现状,探讨屈光情况与视屏时间的相关性,为开展学龄前儿童眼睛保健提供参考。方法:采用随机整群抽样法抽取朱泾镇3所幼儿园的1276名学龄前儿童作为研究对象,年龄3~7岁,其中男童660名,女童616名。调查儿童基本信息和视屏时间,使用美国伟伦双目视力筛查仪检测眼睛的屈光参数,分析屈光情况和视屏时间的相关性。结果:朱泾镇学龄前儿童的屈光低常、近视、远视、散光和屈光参差的检出率分别为12.6%、1.6%、1.7%、2.7%和5.3%。4~5岁和6~7岁组的视力低常检出率较高(P<0.05)。3~4岁组的散光检出率较高(P<0.05)。男童视力好于女童。随着年龄增长,视力、柱镜逐渐增加(均P<0.05),球镜逐渐下降(P<0.05)。每日≥60 min视屏时间组视力低常、近视、散光的检出率均高于每日<60 min组。视屏时间与视力呈负相关,与球镜参差呈正相关。结论:过长视屏时间增加学龄前儿童视力低常、近视、散光的风险,减少学龄前儿童视屏时间,能有效促进儿童视力健康。

青春期中高强度体力活动、视屏时间与超重肥胖的相关分析

目的:探讨青少年中高强度体力活动、视屏时间与超重肥胖的关系,以期为我国青少年超重肥胖的体力活动干预提供参考。方法:招募初中生300名,采用InBody 520分析仪测量身体成分,采用加速度计收集7d体力活动数据,采用问卷调查的方式了解视屏情况,采用卡方检验进行检出率的比较,采用单因素方差分析不同肥胖程度组间体力活动的差异,采用二元logistics回归分析探讨中高强度体力活动、视屏时间与超重肥胖的关联度。结果:(1)脂肪含量无性别差异(t=-0.72,P>0.05),而女生体脂百分比高于男生(t=-4.73,P<0.01)。(2)男、女生超重、肥胖检出率不存在性别差异(χ~2=2.50,3.11,P>0.05)。(3)女生中高强度体力活动时间、视屏时间均低于男生(t=3.23、1.99,P<0.05);男、女生超重组和肥胖组中高强度体力活动时间均低于正常组(F=11.17、3.71,P<0.05),视屏时间高于正常组(F=4.26、6.52,P<0.05)。(4)中高强度体力活动时间≥1h(OR=0.18,95%CI:0.08~0.41)与超重肥胖呈负相关(P<0.01),视屏时间≥2h(OR=2.72,95%CI:1.37~5.38)与超重肥胖呈正相关(P<0.01)。(5)中高强度体力活动时间<1h和视屏时间≥2h的联合作用(OR=8.12,95%CI:2.47~26.68)会导致超重肥胖的发生风险增加(P<0.01)。结论:中高强度体力活动水平不足以及视屏时间过长会增加超重肥胖的风险,切实提高青少年体力活动水平并改善久坐不动的生活方式,可有效预防超重肥胖的发生。

大学生手机依赖与视屏时间、睡眠质量及体力活动之间的关系

分析大学生手机依赖与视屏时间、睡眠质量及体力活动之间的关系。方法 采用便利抽样的方式,使用自制问卷对泸州市在校大学生进行线上问卷调查。使用t检验、方差分析进行计量资料组间比较,使用多重线性回归分析手机依赖与视屏时间、睡眠质量及体力活动之间的关系。结果 大学生手机依赖检出率为26.10%,睡眠障碍检出率为20.30%,低体力活动水平检出率为38.80%;多重线性回归分析结果显示,视屏时间、睡前视屏时间、低体力活动水平、睡眠质量一般、睡眠障碍与手机依赖呈正相关。结论 大学生手机依赖率较高,需要引起广泛关注;可通过睡眠情况监测、减少视屏时间和增加体育运动改善手机依赖情况。

兰州市学龄前儿童视屏时间与心理行为的关联

目的分析学龄前儿童不同类型视屏时间与心理行为的关联,为促进儿童心理健康发展提供依据。方法2023年2―3月按照整群抽样的方法在兰州市6所幼儿园的1361名3~6岁儿童家长进行调查获取视屏相关信息,同时采用儿童长处和困难问卷(父母版)评估心理行为问题。结果学龄前儿童每天视屏超标率为36.96%(503/1361)。视屏使用以看电视动画片为主,其次是教育类APP。困难总分异常的检出率为11.61%(158/1361),以同伴交往(32.26%)及亲社会行为(12.34%)异常最为突出。通过多元Logistic回归分析校正相关因素后,总视屏时长≥2h/d是困难总分异常的危险因素(OR=1.802);看电视动画片≥2h/d是困难总分异常(OR=2.409)、同伴交往(OR=2.222)的危险因素;玩游戏≥1h/d是困难总分异常、情绪症状、品行问题、多动行为及同伴交往的危险因素,差异均有统计学意义(P<0.05)。使用教育类APP<1h/d是困难总分异常(OR=0.615)、亲社会行为(OR=0.549)的保护因素,但使用≥2h/d是品行问题(OR=2.302)的危险因素,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论兰州市学龄前儿童视屏状况不容忽视,过度使用与儿童心理行为问题存在显著关联。家长和学校应重视学龄前儿童亲子及同伴互动,加强对学龄前儿童视屏行为的干预。

芜湖市城区父母教养方式对学龄前儿童视屏时间的影响

目的了解芜湖市城区学龄前儿童父母教养方式与儿童视屏时间的关系。方法整群随机抽样法抽取芜湖市3个区即镜湖区、鸠江区以及经开区共12所幼儿园学龄前儿童,采用电子问卷调查形式收集儿童视屏时间、户外活动情况、家庭基本情况、父母教养方式问卷等资料,采用logistic回归方法分析影响儿童视屏时间的因素。结果芜湖市城区学龄前儿童每天视屏时间超过1 h的比例为41.49%,父母教养方式溺爱性得分为(8.84±2.33)分,民主性得分为(39.31±6.19)分,放任性得分为(14.18±3.98)分,专制性得分为(17.71±4.42)分,不一致性得分为(10.44±3.58)分。父母文化程度、主要照料人、户外活动时间、父母教养方式对儿童视屏时间超标率比较均具有统计学意义(P<0.05)。多因素分析结果显示,父亲文化程度高中及以下(OR=1.409,95%CI:1.174~1.691)、母亲文化程度高中及以下(OR=1.337,95%CI:1.116~1.602)、父母教养方式民主性低分组(OR=1.193,95%CI:1.039~1.369)是儿童视屏时间超标的危险因素,而儿童主要照料人是父母(OR=0.631,95%CI:0.536~0.742)、父母教养方式溺爱性低分组(OR=0.816,95%CI:0.704~0.946)、不一致性低分组(OR=0.827,95%CI:0.710~0.963)是儿童视屏时间超标的保护因素。结论芜湖市城区学龄前儿童视屏时间超标情况较普遍,父母的教养方式与儿童视屏时间相关,需加大宣传视屏时间过长危害的力度,提倡民主的教养方式,促进儿童健康成长。

2018—2019年百色市4~6年级小学生饮食风险因素与休闲视屏时间的关系

目的 了解百色市4~6年级小学生饮食风险与静坐休闲视屏时间的关系。方法 2018年9月—2019年11月在百色市1个区、3个县各抽取1~2所小学,以班级为单位整群抽取4~6年级6363名小学生作为研究对象。参考《中国青少年健康相关/危险行为调查综合报告2005》,通过问卷调查学生休闲性视屏时间以及含糖饮料、零食、快餐、豆奶制品、早餐、水果/蔬菜的摄入频数。调整潜在混杂因素,通过Logistic回归分析估计休闲性视屏时间与饮食风险因素的OR值和95%CI。结果 (1)电视及其他电子产品休闲性视屏时间都与含糖饮料、零食的高摄入,水果/蔬菜低摄入有关。与<2 h/d相比,>4 h/d的电视及其他电子产品休闲性视屏时间均增加快餐高摄入(OR值分别为2.551和3.024)、经常不吃早餐(OR值分别为1.646和1.674)的风险;(2)调整年龄、性别、父母文化程度、身体活动、体重控制后,与参照组(<2 h/d)相比,随着每天总视屏时间增加,学龄儿童含糖饮料(OR=1.717~3.272)和零食高摄入(OR=1.626~3.154)、水果/蔬菜低摄入(OR=1.526~2.251)的风险呈增高趋势。与视屏时间≤2 h/d相比,总视屏时间>3 h/d、>4 h/d增加了快餐高摄入的几率(OR值分别为2.118和2.357)。结论 2018—2019年百色市4~6年级学生休闲性电视和其他电子产品视屏时间的增加与含糖饮料和零食的高摄入,水果/蔬菜低摄入正相关。

乐山市小学生视屏时间、户外活动与近视进展的关联性研究

围绕位于乐山市的小学生,记录其视屏时间、户外活动情况,分析其与近视进展之间所存在的联系。方法 选取本市小学生85名,进行眼部全面检查(如眼轴、屈光度及视力等),定期复查(1次/6个月),构建健康档案,自制问卷星调查表,收集学生视屏、户外活动时间等信息,分析其与近视进展之间的关系。结果 乐山市小学生每日户外活动时间为(1.62±0.81)h,每日视屏时间为(1.69±0.78)h。城区学生每日户外活动时间与郊区相比,显著偏短(P<0.05),而每日视屏时间较郊区长(P<0.05)。通过运用Pearson相关性分析得知,视屏时间、户外活动时间与近视进展之间存在相关性(r=-0.205、-0.217,P=0.041、0.036)。结论 乐山市小学生有着比较短的每日户外活动时间及较长的每日视屏时间,且近视进展程度与每日户外活动时间呈负相关,与每日视屏时间呈正相关;提示为了控制儿童近视进展,可适当增加每日户外活动时间,并将每日视屏时间予以缩短。

视屏时间对青少年人际关系困扰的影响:亲子沟通和亲子亲密度的链式中介作用

目的:探讨亲子沟通和亲子亲密度在视屏时间和青少年人际关系困扰之间的中介作用。方法:采用青少年亲子沟通问卷、亲子亲密度量表、人际关系综合诊断量表对720名中学生进行问卷调查,在一般资料部分收集视屏时间信息。结果:(1)视屏时间与亲子沟通、亲子亲密度呈显著负相关,与人际关系困扰呈显著正相关;(2)亲子沟通在视屏时间和青少年人际关系困扰间的中介效应显著,亲子沟通、亲子亲密度在视屏时间和青少年人际关系困扰中的链式中介效应也显著。结论:视屏时间可通过亲子沟通的单一中介作用以及亲子沟通和亲子亲密度的链式中介作用间接影响青少年人际关系困扰。