视知觉学习疗法治疗近视性弱视儿童屈光动态分析

目的：探析视知觉学习疗法治疗近视性弱视儿童屈光动态的临床效果.方法：选取2014年至2015年来我院就诊的近视性弱视儿童150例,随机分成实验组和对照组各75例,实验组采用视知觉学习疗法治疗,对照组则应用传统技术治疗,对比两组患者的弱视屈光度变化及视力提高情况.结果：实验组患者视力提高及弱视屈光度的改善程度均优于对照组,临床疗效明显优于对照组,差异较显著,有统计学意义（P〈0.05）.结论：针对近视性弱视儿童采用视知觉学习疗法的临床效果较好,提高了患者视力和生活质量,值得临床应用.

视知觉学习疗法对先天性青光眼患儿术后眼视力恢复的效果

目的探讨视知觉学习疗法对先天性青光眼患者术后眼视力恢复及生存质量的影响。方法2013年1月至2014年12月选取本院收治的68例先天性青光患者为研究对象，根据随机数字表将患者随机分为观察组及对照组各34例，对照组围手术期间采用常规性护理，观察组围手术期间给予视知觉学习疗法进行干预，分析两组患者术后视力恢复效果及生活质量的差异比较。结果观察组术后3个月视力0．5～0．8及〉0．8的比例高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）。观察组术后并发症发生率低于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）。观察组出院后3个月生活质量各维度评分及总体健康评分显著高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论视知觉学习疗法能有效促进先天性青光患者术后视力恢复，降低了并发症，改善患者生存质量。

视知觉学习疗法治疗学龄前儿童屈光不正性弱视的效果

目的探讨视知觉学习疗法治疗学龄前屈光不正性弱视的效果。方法选取3—8岁屈光不正性弱视患儿611名1177眼，给予视知觉学习疗法治疗，比较治疗前后患儿视力情况。结果611例1177眼戴镜视力由治疗前的（0．34±0．23）提高到（0．81±0．15），差异有统计学意义（t=5．63，P〈0．05）。视力提高2行及以上的眼数为1040只，占总眼数的88．4％。结论视知觉学习治疗是一种安全、有效的治疗学龄前屈光不正性弱视的新方法，在患儿进行视知觉学习训练治疗时给予个性化的护理措施，能提高患儿的治疗依从性和生活质量。

视知觉学习治疗儿童屈光参差性弱视的临床疗效

目的:探讨视知觉学习疗法治疗4～8岁儿童屈光参差性弱视的临床疗效及其影响因素。方法:运用视知觉学习疗法对169例(266眼)4～8岁儿童屈光参差性弱视进行治疗,双眼视力相差两行者辅以遮盖疗法,观察治疗效果及其相关因素。结果:视知觉学习治疗对4～8岁儿童弱视的治愈率为67.7%,总有效率为87.6%;4～8岁各年龄疗效之间差异无统计学意义(P>0.05),但治愈率有随年龄增长而下降的趋势;混合散光型弱视疗效最好,其次为远视性,而近视性弱视最差;轻度弱视疗效最好,中度弱视次之,重度弱视最差;双眼性屈光参差弱视疗效优于单眼弱视型屈光参差患者。结论:视知觉学习治疗4～8岁儿童屈光参差性弱视疗效好,治疗年龄、屈光类型、弱视程度、是否双眼弱视是视知觉学习治疗疗效的影响因素,建议弱视儿童应尽早发现、尽早治疗。

8岁以下顺、逆规散光性弱视儿童视感知疗法与传统疗法疗效比较

目的:比较8岁以下患儿视感知学习疗法(perceptual learning)与传统疗法治疗顺、逆规散光性弱视的疗效。方法:将252例(504眼)8岁以下顺、逆规散光性弱视患儿,分别行视感知学习(154例,308眼)和传统疗法(98例,196眼)治疗,2年后对结果进行统计学分析。结果:8岁以下的顺、逆规散光性弱视患儿视感知学习疗法组的总有效率均高于传统疗法组,组间比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:8岁以下的顺、逆规散光性弱视患者在视感知学习疗法中的总有效率高于其在传统疗法的总有效率。