视觉—空间智能下英语写作教学的实证研究

本研究旨在探讨基于视觉—空间智能的初中英语写作教学。实验数据表明,基于视觉—空间智能的聚类视图写作教学策略有助于学生英语写作成绩的提高,尤其表现在英语写作的内容与组织上。与此同时,鼓励教学成为英语课堂中的一股暖流,锻炼了学生的创新思维,推动了学生综合素质教学目标任务的实施。

基于视觉—空间智能的小学古诗学习活动设计

视觉—空间智能是指准确地感受视觉空间,辨别空间方向,将所知觉到的空间表现出来以及用图画表达头脑中想象的概念的能力,主要表现为善于感知事物的线条、形状、色彩和空间关系。一个优秀的诗人,往往是一个视觉—空间智能高度发展的人,能够敏锐地捕捉自然界事物的形状、色彩、大小,以及从各个视角,比如远近、高低、移步等角度仔细观察事物,并将这些事物呈现在诗歌中;有时,还能将各个方位的事物,搭配成一个具有意境的整体。

幼儿园环境色彩设计研究

幼儿园是孩子们最初开始系统学习的场所,幼儿园环境色彩设计对幼儿以及幼儿园有着不同程度的影响。科学合理的幼儿园环境色彩设计对幼儿审美能力、创新能力、语言能力的培养以及性格的塑造有着不可忽视的重要意义。本文对幼儿园色彩设计进行研究,构建幼儿生活环境色彩设计理念,创设符合儿童生长的色彩环境,积极为幼儿营造健康的色彩氛围。并通过儿童的色彩心理规律和视觉空间—智能理论的角度对幼儿园环境色彩设计进行初步分析。

加强运用教材中插图来学习物理知识

由大学物理与中学物理的多角度对比分析,根据霍华德.加德纳的视觉—空间智能理论,利用课本插图能够直观地体现物理规律和概念的特点,促使学生进行图例和物理知识联想学习,帮助学生由形象思维到逻辑思维转化,快速地掌握所学内容,提高解决物理问题的能力,并以毕奥—萨法尔定律为例来说明如何运用插图学习物理知识。