视觉传达艺术设计专业导师工作室制的教学模式研究

从高等艺术教育发展的实际出发,对视觉传达艺术设计专业导师工作室制与以往教学模式、导师工作室制教育模式的特点和教学组织管理形式进行分析研究,从而确立视觉传达艺术设计专业导师工作室制,必将成为21世纪艺术教育发展的一种必然趋势。

“学—导多元互动”教学模式对高校艺术设计教育的启示——以视觉传达设计教学为例

"学—导多元互动"教学模式是依据相关教育理论、教育观念以及结合现代远程开放教育发展的要求和实践而形成的重在体现以人为本,真正做到"以学习者为中心",为学习者提供多元的服务,满足学习者的学习需要和求知愿望,构建终身学习体系和学习型社会的教育思想的教学模式。文章以视觉传达设计教学为例,从"学—导多元互动"教学模式的内涵、教学效果及对高校艺术设计教育的启示三个方面加以阐述,希望对于高校艺术设计教育教学模式的改革起到一些借鉴作用。

视觉传达艺术专业导师工作室制的教学模式研究

随着经济的快速发展,我国的教育水平不断提高,教育模式也在不断改进,社会对应用型人才的需求也在不断提升。现在,高校的导师工作室制人才培养模式受到越来越多的重视,这种教学模式对培养应用型人才具有重要意义。文章就视觉传达艺术专业导师工作室制的教学模式进行研究。

视觉传达设计专业建立导师制的实践教学模式研究

视觉传达设计专业导师制是高职院校提高人才培养质量的一种新型培养模式。本文首先阐述了视觉传达设计专业导师制的产生背景、可行性与实施目标,随后针对视觉传达设计专业导师制的运作方式与保障机制建设进行了研究与探讨,最后分析了专业导师制对于高职院校人才培养的指导意义。

“项目导入式+校企联动式”教学模式在高校视觉传达专业教学中的实践

数字化多媒体高速发展,社会对视觉传达的需求也逐渐提高。高校采用"项目导入式+校企联动式"为社会和企业培养专门需要的人才。这种模式给学校、企业、社会带来了好处,但是也产生了些许问题,该文在"项目导入式+校企联动式"的教学模式下研究产生的问题和解决问题的办法。

高校视觉传达艺术设计专业工作室教学模式分析

经济社会的不断发展,市场对于视觉传达艺术设计专业人才的需求也逐渐扩大。以市场为导向,根据专业特色,对人才的理论素养与实践能力进行综合培养则是当前高校视觉传达艺术设计专业人才培养的基本要求。但是由于传统教学模式的局限,使得视觉传达艺术设计专业人才培养与市场需求之间存在出入。基于此,本文则从工作室教学模式出发,根据市场导向对高校视觉传达艺术设计专业的人才培养提出几点建议,以期推动高校视觉传达艺术设计专业教学改革发展。

高职视觉传达设计类专业创新型实践教学模式初探

高职院校的视觉传达设计类专业的创新型实践教学,即通过创新的思想观念指导来提高和增强此专业的教学水平和质量,但目前仍然存在着一些问题。本文就高职视觉传达设计类专业创新型实践教学模式进行略谈。

思政与艺术知行合一的视觉传达设计专业教学模式体系研究

当前,视觉传达专业的发展面临着机遇和挑战,特别是新技能和新思维的出现,给传统教育模式带来了很大的挑战。因此,如何改变教育模式以适应市场变化,是视觉传达教育改革的重要课题之一。本文从教育实践的角度出发,探讨了思政与艺术知行合一的视觉传达设计专业教学模式体系。

高校艺术教育丝网印刷教学模式的探索与实践

针对高校艺术教育中现行丝网印刷教学模式的不足,提出了以工艺实践为主的立体教学模式。新的教学模式以学生为主体,以实践为根本,在实践中实现技术与艺术的融合,同时尝试跨课程跨专业合作,极大调动了学生的求知欲望和学习积极性,全面提升了学生的综合素质和创新能力。

艺术设计专业学生实践能力培养教学模式探究

艺术设计是一门实践性很强的专业，不管是环境艺术设计，还是视觉传达设计，不管是产品设计还是服装设计，每一领域都要求毕业生能够面对实际业务，在实践中去解决问题。很多毕业生即使找到了工作，但往往因为只懂理论缺乏实践能力，因而在工作中难以施展自己的才能，如何应对这些普遍性的问题呢？笔者提出以下几种教学模式，与同行商榷。

视觉传达艺术设计专业实践性教学改革与实践——以湖北交通职业技术学院为例

本文以高职院校视觉传达艺术设计专业的内涵建设为基础,以湖北交通职业技术学院人文与艺术设计学院视觉传达艺术设计专业的实践性教学为例,探讨其在教学理念、课程设置、教学方法、实习实训等方面的问题,以期对实践教学改革起积极的作用。

视觉艺术设计教学实践方法探析——评《视觉传达设计实践》

视觉艺术具有真实性与实践性,它是看得到、摸得到的艺术。如何构思适当的意念,以及如何将意念以恰切的形式传达,是设计实践的关键所在。由平面设计界大师靳埭强编写的《视角传达设计实践》一书,通过将亲历经典设计实例融入其中,阐述了关于视觉艺术设计实践的关键点,能够帮助创作者学会将无形的意念转变为有形的平面形象。该书逻辑清晰,系统性强。从整本书的构成来看,作者从意念的构思和表达入手,阐述了视觉艺术设计中涉及的形象、构成、非规律构成、肌理以及空间等概念。

视觉传达设计专业课题式教学模式的建设研究

视觉传达设计专业是一门重视实践性的专业，但目前我国的艺术类高校教育实践课程方面的教学效果并不显著，没有形成一个科学系统的实践教学体系，对现有课程设置的价值也没有充分的体现出来。在这种发展形势下，视觉传达设计专业课程中如何处理好艺术设计课程教学关系中教学的“质”与学生的“量”的问题，

“模块式”教学法应用于高校视觉传达艺术设计专业的探索与实践

高校的视觉传达专业教学中包括理论教学和实际操作能力(如软件教学和手绘能力)的培养,作为高校艺术设计专业,两方面缺一不可。而目前的教学状况是低年级开展理论教学,高年级开展实践能力教学,检验的方法仍停留在论文或作业上。探讨"模块式"教学法在应用型学科中的实际作用,能加强学生的实践锻炼,进而提高就业能力。

艺术类视觉传达方向实践教学改革探索

从艺术类视觉传达专业教育特点和实际出发,主张面向市场,面向未来,将创造性思维训练贯穿于设计教学的全过程,提倡在实践教学中力求务实性、注重创新性、把握延展性、探索交叉性。本文在实践教学改革探索上侧重:艺术类视觉传达方向实践教学性质、教学模式、实践基地建设等几个方面不断探索,力争课堂教学与社会需求结合,与公司模式结合,创造有特色的实践教学模式,惟其在实践中整合才能发展,惟其创新才会突破,培养出复合性的实用艺术人才。

“三合一”:高校视觉传达设计专业实践教学模式创新研究

“三合一”教学模式的创新是将企业项目引入课堂,改革教学模式,促进视觉传达设计专业实践教学模式创新。本文详细论述了学校与企业合一、作品与产品合一、上课与上班合一的教学模式将有助于提高大学生就业能力和培养应用型人才。

视觉传达艺术设计专业工作室教学模式分析

近几年来,我国新课程改革进程不断加快,这一背景下,技工院校在专业人才培训过程中初步探索的新型培训模式,以期适应教育事业变革的趋势。本文主要针对视觉生态艺术设计专业工作室人才培养模式的相关内容作出分析,从课程改革层面入手,分析了工作室人才培训模式的应用相关内容,希望能推进专业人才培育的稳步发展。

视觉传达设计专业艺术实践教学研究

当前,部分学校的视觉传达设计专业教学过于注重理论教学,忽视了实践教学。该文分析视觉传达设计专业艺术实践教学的主要方法,结合该文作者支教时参与的重庆市武隆后坪乡的艺术教育实践项目,提出相应的教学思路,以期为视觉传达教学实践提供参考。

应用型本科院校视觉传达专业学生创新能力的培养与教学模式的改革

当下视觉传达设计专业人才的培养,无论质量还是规模都与实际需求有一定的差距,因此,必须将艺术设计教育教学观念进行更新、将艺术设计实践教学改革进一步深化,创新能力的培养与教学模式的改革已成为迫在眉睫的任务。

民间艺术在视觉传达设计教学中的实践应用

现如今的社会以多元文化为主流,这给视觉文化带来了一定的冲击和生机,使得多元化需求成为视觉传达设计的一个潮流性方向。民间艺术作为传统文化范畴,其形式多样、种类丰富、内涵深厚等等,成为现如今设计的源泉。