印刷媒介的视觉偏向及其美学后果

二十世纪六十年代,因提出"地球村"概念而享誉全球的加拿大媒介思想家马歇尔·麦克卢汉继承西方哲学、美学中的视觉-理性传统,将印刷术与视觉、理性相勾连,创造性地阐明了由印刷媒介所强化的视觉感知偏向对于人类思想和社会产生的影响。此视觉偏向作用于人类的认知模式,表现为对固定视点、可见性和线性思维的强调;作用于美学领域,表现为印刷时代美学范式——"思想的美学"的形成;具体到文学艺术领域,体现为"透视法"/"视角"(perspective)这一以理性为主导的表征方式在诗歌、绘画和小说中的贯彻与运用,以及随之而来的无韵诗、玄学派诗歌、自然主义绘画以及西方现代小说的兴起。

图文混排数字资源的视觉空间偏向及其学习效果研究

在信息化环境中,学习者的学习习惯和学习方式都在发生变化,数字化学习资源在其中发挥了重要作用。学习者采用图文混排的资源进行学习时,是否会对插图产生空间偏向,这种空间偏向如何影响学习效果?文章运用两个实验探讨图文混排数字资源中插图的视觉空间偏向,以期为数字化学习资源的有效设计与开发提供有益借鉴。实验1采用眼动范式探索图文混排中的视觉空间偏向及其对学习效果的影响,实验2进一步考察插图位置效应以及插图属性、文本属性与插图空间位置的关系及其对学习效果的影响。结果表明,图文混排的数字资源中存在插图的视觉空间偏向,主要表现为偏向左上方,并且配有彩色插图易吸引读者注意力,空间偏向更明显;插图的动态化、文本的排版方向以及文体对学习效果的影响非常显著。本实验研究结果对电子书包、在线课程学习资源的设计与开发有重要的参考价值。

跟车情境中的视觉注意偏向

目的:探究在跟车情境中反应手和反应手的任务量是否影响驾驶人视觉注意偏向,以及在普通情境中反应手和反应手的任务量的作用。方法:117例大学生分别参加3个实验,使用E-prime2.0软件编写程序,在联想G460电脑上运行程序。实验一采用双任务范式,要求被试者在交通情境中使用双手对左右前车尾灯进行左右位置判断,同时使用右手对跟车距离进行判断;实验二采用双任务范式,将实验一的前车尾灯替换成红色圆点图形,要求被试者在普通情境中使用双手对红色圆点进行左右位置判断,同时使用右手对红色圆点与电脑屏幕底端的距离进行判断;实验三采用单任务范式,在普通情境中被试者使用左手或右手分别对绿色圆点和红色圆点进行左右位置判断。结果:在驾驶情境中,被试者对右前车尾灯亮的反应时明显短于左前车尾灯亮的反应时,差异有统计学意义(P<0.05),而正确率的差异无统计学意义(P>0.05)。在普通情境中,被试者对红色圆点左右位置判断的反应时差异无统计学意义(P>0.05),但对右侧圆点的正确率明显高于左侧,差异有统计学意义(P<0.05)。在普通场景中,当被试者使用右手对左右位置红色圆点判断时,左侧的反应时大于右侧,正确率小于右侧,差异均有统计学意义(P<0.05);当被试者使用左手对左右位置绿色圆点判断时,左侧的反应时小于右侧,正确率大于右侧,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:无论是驾驶情境还是普通情境,当左右手任务量相同时,视觉注意偏向受反应手的影响,左手反应时左偏,右手反应时右偏;当左右手任务量不同时,视觉注意偏向受任务量的影响,视觉注意偏向于执行任务量多的手的方向。

自由观看实景图片时注意的空间偏向

本研究采用眼动仪直接记录40名在校大学生及研究生(平均年龄21.9岁,SD=1.8)自由观看实景图片的眼动情况,考察自然状态下视觉注意在真实场景中的空间偏向。为了控制图片不同区域刺激特征显著性对结果的影响,将被试随机分为两组,一组观看正向图片,一组观看倒置图片。对图片四个象限上的首次注视概率、首次眼跳方向和注视时间百分比分别进行2(水平方向)×2(垂直方向)×2(呈现方式)的重复测量方差分析,结果表明,存在独立于刺激特征的空间注意偏向,表现在水平方向具有左侧注意偏向,垂直方向具有上侧注意偏向。