正常青年人视觉、听觉诱发的ERP的比较

35例正常青年人同时进行视觉、听觉不同刺激模式检测的事件相关电位(ERP)进行比较分析,我们发现不同刺激模式诱发出的ERP各波的潜伏期,波幅均不相同,尤其是不同模式的靶与非靶刺激诱发的P_2波的波幅有明显的差距(P<0.05)。本文对其原因和不同年龄的P_3波在颅顶有不同的分布部位以及其中一些人P_3波电位值两半球不对称性的机理进行了初步探讨。

基于通道的内源性注意对声音诱发闪光错觉的影响

声音诱发闪光错觉是指当视觉闪光伴随不相等数量的听觉声音在100 ms内相继或同时呈现时,个体会错觉性地知觉到视觉闪光的个数与听觉声音的数量相等。研究采用经典的声音诱发闪光错觉范式,将注意以内源性的方式指向视觉通道或者听觉通道,考察了基于通道的内源性注意对声音诱发闪光错觉的影响。结果发现,当注意内源性地指向视觉通道时,相对于基线条件,裂变错觉的量显著减小;当注意内源性地指向听觉通道时,相对于基线条件,裂变错觉的量存在增大的趋势。说明了基于通道的内源性注意可以影响声音诱发闪光错觉中的裂变错觉,但不影响融合错觉。

急性亚硝酸盐中毒患者ERP的研究

本文19例急性亚硝酸盐中毒患者72小时内进行视觉、听觉事件相关电位(ERP)测定结果表示,ERP中P_3波的潜伏期延长,而此时患者血糖值均降低。随着临床症状的好转,血糖值与P_3波潜伏期均恢复正常且两者有显著的相关性。本文对其机理进行初步探讨。

试谈音乐教学中电脑技术的应用

从20世纪90年代以来,电脑技术发展迅速,它的应用影响并改变了人们的工作和生活,特别是电脑技术运用于教学领域,打破了传统教学手段和方法的局限,使整个教学活动呈现出全新的面貌。电脑技术的应用使课堂教学更加生动、形象。具体阐述电脑技术在音乐教学中的优势,为音乐教育开辟了新的天地。

基于绿视率的校园景观感知视听耦合特征分析

深入认识视觉和听觉耦合下人们对景观的感知规律,对景观资源评价和宜居环境设计尤为关键。以福建农林大学金山校区校园景观为对象,结合样地监测和问卷调查等方法,比较分析夏季(7月)不同绿视率呈现的视觉信息与声音感受特征结合下人们对景观环境感知特征的差异。结果表明:1)校园声景观不同时段的声音类型频率与声级无明显相关关系(P>0.05),声级大小与空气温度、湿度等环境因子亦无显著相关性;2)景观中10、30 m和50 m的3个圆形缓冲区内的道路面积占比与声级呈中等强度正相关(0.577<r<0.689),且林地面积占比与声级呈中等强度负相关(r=-0.591),其他景观要素与声级均无显著相关性;3)声音的存在会影响人们对景观美感度和景观自然度感知,但在高和低绿视率景观中表现相反,即:在高绿视率景观中为正向效应,而在低绿视率组中产生负向效应。女性对声景观感知的好感度显著高于男性;4)无论景观绿视率高低与否,受访者对声音响度与视听匹配度的感受都会对景观美感度和自然度产生显著影响,但影响作用各异。

厂区宿舍建筑无障碍设计要点分析

无障碍设计是一种注重人性化和包容性的设计理念,为各种身体和行动能力不同的人群提供平等的使用和体验环境。在工业厂区内建设宿舍楼时,无障碍设计的重要性不可忽视,通过充分考虑残疾人群的需求,我们可以创建一个具有包容性的宿舍环境。设计可以通过合理规划道路、建筑入口、设置无障碍坡道等方式,追求无障碍流线的畅通、使用便利和安全舒适;通过提供轮椅辅助设施、配备方便易用的操作装置等措施,以打造一个让所有员工都能自如进出、舒适居住的宿舍建筑。

转变传统办报观念 创新党报新闻报道

传统党报的办报观念,视党报为宣传工具。新闻就是宣传,长期的宣传便形成了一种新闻写作模式,常常把重大的事实、新闻细节、新闻人物给下意识地埋葬了。好的新闻作品,需要追求新闻的视觉化与听觉化,让读者有亲临感,增强报纸的吸引力。对新闻“三贴近”的要求,传递出新闻主管部门改善主流媒体新闻报道现状的良好愿望。面对激变的媒介环境提出的挑战,应该勇于面对现实,勇于改革,勇于创新,从满足最广大的公众利益、需求和知情权出发,为复兴传统的主流媒体开辟一条新路。

如何培养一年级学生的口算能力

兴趣是最好的老师。如果机械地重复训练,学生会逐渐变得无聊、疲倦和疲倦,无法激发实践的兴趣,也无法激发学习的积极性。为了提高学生对口语算术的兴趣和教学的乐趣,我们可以根据教学的具体内容,巧妙地设计出训练方法。

语文多媒体课件的审美价值

制作多媒体课件时,必须重视其审美价值。语文多媒体课件的审美价值,主要体现在课件的内涵美、节奏美、视觉美和听觉美上。首先必须精心选择具有深刻思想内涵和知识内涵的作品进行课件制作;其次要注意整体结构的布局;还要精心设计色彩、构图等影响视觉的要素,并配以动听的音乐和名家朗诵,充分发挥课件表达形式的"美的感召力"。具有审美价值的课件,既是精良的语文教学工具,更是精美的艺术品。它使语文课充满意境之美,给学生带来美的享受,极大地调动了学生的学习积极性,提高了课堂教学的效率,使语文教学的审美价值得到更充分的体现。