发展性阅读障碍的神经心理学理论及其干预方法

随着对发展性阅读障碍因果机制研究的深入,对该障碍群体的理论及干预研究也呈现出多样化和复杂化趋势。通过梳理和分析双重缺陷理论、大脑平衡模型、小脑缺陷和视觉大细胞缺陷理论假说及其衍生的干预方法发现,半球内隐刺激干预法与以运动视觉为中心的干预法能有效提高阅读障碍者的阅读准确性;快速自动命名干预法、半球特异性刺激干预法及以使用颜色滤光片为工具的干预法更侧重改善阅读的流畅度;词汇的应用与加速训练体现了对阅读理解力的有效性。未来研究应着重拓展发展性阅读障碍感知觉缺陷方面的神经心理学理论,明确不同阅读障碍亚型的障碍本质,从而选择具有适切性的干预方法。

发育性阅读障碍的眼动研究

发育性阅读障碍是一组异质性疾病 ,其发病率高达 10 %。从不同角度对其机制的研究分化出两种基本理论。眼动技术可探测阅读活动中的即时加工过程 ,反映认知活动。

儿童阅读障碍神经心理机制的研究进展

发育性阅读障碍影响着 10 %的在校儿童 ,是一种特殊的学习困难 ,但其神经机理至今仍未知晓。目前 ,在神经科学领域中 ,研究者们从认知角度出发 ,围绕着语音缺陷、视觉大细胞缺陷及时间加工缺陷等假说开展了积极研究 ,取得一定进展 ,本文就相关研究结果作一简要综述。

阅读障碍与颜色滤光镜

阅读障碍在儿童中发病率很高，占5％～10％，严重影响儿童的阅读能力、学习水平以及心理健康。有关阅读障碍的机制很多，其中大细胞系统功能缺陷与视觉压力是造成阅读障碍的重要机制。目前关于阅读障碍尚缺乏有效的治疗手段。近年来大量的研究表明颜色滤光镜能够提高阅读障碍患者的视觉表现，从而提高阅读能力。视觉大细胞系统功能缺陷理论与皮层超兴奋引起的视觉压力是颜色滤光镜提高患者视功能的主要理论基础。