基于光散射的图形元素视觉整合系统

当前智能视觉图像整合系统提取图形元素特征时,为提高精度,仅提取图形元素的点线面基础特征,降低图像匹配精准度,导致整合后的图形元素质量低,考虑图像的光散射特征可提取性,提出基于光散射的图形元素视觉整合系统。硬件方面,将系统分为图形采集、预处理、传输三个模块,依据这三个模块,分别设计系统主要硬件,并确定硬件型号。软件方面,采用光散射技术,从不同的图形维度,提取光散射后的图形元素的面、颜色和纹理特征;依据散色特征,生成分类器,划分图形元素类别,视觉整合图形元素。实验结果:设计系统整合后的图形元素,较此次系统测试选择的三组系统,相关系数分别高0.111、0.058、0.24;图形质量指数分别大0.025、0.4、0.3;光谱角映射值分别小1、0.64、0.28;具有较优的图形元素整合质量。

论企业品牌战略中视觉整合设计

本文阐述了品牌的概念和营销战略,分析了品牌整合设计的意义和价值以及设计内容。指出品牌视觉整合设计是品牌价值和品牌信息有效体现的手段。因此,要以传播品牌信息为目的,以达成沟通为目标,有效的进行视觉创意设计和品牌传播。在设计的各种元素使用上,充分体现品牌的价值内涵。结合市场需求,满足消费诉求,繁荣搞活经济。

视觉运动整合能力与阅读关系的发展

视觉运动整合(Visual-motor Integration,VMI)是指个体视知觉与精细运动的整合与协调。大量研究证据表明,VMI能力与阅读密切相关,但相关程度受到年龄的调节。在不同书写系统中,VMI能力与阅读的相关性随年龄增长呈现不同发展趋势:在字母文字中,相关程度随年龄增长而下降,但直到中学时期仍然显著;在汉语中,相关程度随年龄增长而提高,在小学高年龄阶段(9岁及以上)才表现出显著相关。鉴于已有研究尚有不足,未来研究还需:1)多角度衡量VMI能力,包括面向过程和基于结果的评估;2)确定VMI能力是否是支持阅读发展的必要基础;3)阐明这种相关性及其发展背后的认知和神经机制。

乒乓球运动员的视觉运动整合优势——基于功能偏侧化理论的EEG证据

目的探究乒乓球运动员视觉运动整合的优势特征,并基于功能偏侧化理论分析其神经机制。方法选取22名乒乓球运动员作为专家组,21名普通大学生作为新手组。采用半视野速示技术,设置视觉运动整合任务,测试并比较乒乓球运动员与新手视觉运动整合的行为差异及脑电特征。结果(1)乒乓球专家组的右手反应时显著短于新手组(P<0.05);(2)在视觉加工阶段,乒乓球专家组的P1成分潜伏期显著长于新手组,且专家组左半球N2潜伏期显著高于右半球(P<0.05);(3)在视觉运动转换和运动执行阶段,乒乓球专家组诱发了更大的BA6区的negativity波幅和BA4区的N2波幅(P<0.05);(4)在顶-枕区域,乒乓球专家组的高频alpha节律神经振荡水平低于新手组,具体表现为在左视野右手反应模式下高频alpha节律振荡水平较低(P<0.05)。结论(1)乒乓球运动员右手(优势手)的视觉运动反应时更短;(2)乒乓球运动员大脑右半球在早期视觉加工阶段对刺激识别更迅速,在视觉运动转换阶段更直接有效;(3)乒乓球运动员在视觉运动整合过程中表现出更少的注意资源消耗,主要体现在右半球的视觉加工和左半球的动作反应优势上。

论杂志品名的视觉整合

随着注意力经济时代的来临,品名在杂志的注意力竞逐中理应充当视觉的导航者、信息的传播者和审美情感的释放者,而品名的视觉整合是成就有效传播之关键。本文从品名识别、信息释放以及视觉扩张三方面来阐述品名视觉整合的必要性与实施性。

517例儿童视觉-运动整合发育测验结果分析

目的：了解南京市儿童视觉－运动整合能力及其影响因素。方法：运用视觉－运动整合发育测验（VMI）对南京市517名4～15岁儿童进行测试。结果：VMI得分男女之间无显著差异；小年龄组儿童VMI得分高于大年龄组儿童；VMI测验与绘人测验，儿童的数学成绩的相关系数分别为0．281和0．327（P＜0．01）；学龄前期能绘图的儿童VMI得分较高；母亲的分娩年龄、文化程度、职业对儿童的VMI得分有影响。结论：VMI测验对评价儿童的智力发展、学习成绩有一定的实用价值。

学习障碍儿童的视觉运动整合与感觉统合关系的探讨

【目的】 探讨学习障碍儿童的视觉运动整合发育 (VMI)与感觉统合的关系。 【方法】 对学习障碍儿童进行VMI测验和感觉统合能力评定。 【结果】 学习障碍儿童存在VMI发育落后和感觉统合失调。 【结论】 VMI发育落后或感觉统合失调是造成学习障碍的重要因素。

学龄前注意缺陷多动障碍儿童的视觉-运动整合能力

目的：探讨学龄前注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童的视觉-运动整合能力特点,为实施有针对性的早期干预方案提供依据.方法：采用1∶1病例对照的设计,选取符合美国精神障碍诊断与统计手册第4版（DSM-Ⅳ） ADHD诊断标准的4～6岁儿童（混合型37例、注意缺陷为主型28例、多动/冲动为主型14例）及正常对照各79例.采用视觉-运动整合发育测验（VMI）来评定视觉-运动整合情况.结果：ADHD儿童VMI测验异常检出率高于对照组（32.9％ vs.7.6％,P＜0.01）；ADHD各亚型VMI测验异常检出率从高到低依次为混合型、注意缺陷为主型、多动/冲动为主型,各亚型组间差异均有统计学意义（45.9％ vs.25.0％ vs.14.3％,均P＜0.05）；ADHD儿童的VMI测验得分低于正常对照组[（90.2±19.4） vs.（100.5±10.7）,P＜0.05],混合型ADHD儿童的VMI测验得分低于注意缺陷为主型和多动/冲动为主型[（84.5±23.1） vs.（93.7±15.2）,（97.9±11.5）；均P＜0.05].结论：学龄前ADHD儿童可能存在视觉-运动整合能力方面的缺陷,对学龄前ADHD儿童视觉-运动整合能力的评估有助于早期识别和早期预防学习和行为问题.

视觉运动整合与儿童学习、行为的关系

目的 探讨儿童视觉运动整合与学习、行为的关系。方法 对 80 3名小学在校儿童施测VMI 4R测验 ,Conners问卷评估行为问题 ;划分儿童为H组 (行为因子高分组 )、N组 (均值组 ) ,两组儿童的VMI 4R分数行均数比较 ;10 6名儿童学习成绩与VMI 4R分数作等级相关分析。结果 H组儿童的VMI 4R分数低于N组儿童 ,VMI 4R分数与学习成绩显著相关。结论 有学习问题、多动倾向的儿童有视觉运动整合缺陷。可应用VMI 4R测验评估儿童的视觉运动整合能力 ,及早发现学习、行为问题 。

鄂西生态文化旅游圈旅游品牌构建及整合视觉推广策略

通过对鄂西生态文化旅游圈旅游品牌的属性及定位分析,以专属旅游产品及特色文化符号为基点来探讨鄂西生态文化旅游圈视觉符号的提炼以及整合视觉推广策略的构想。

视觉-运动整合能力测验应用于听力残障儿童的筛查 大规模使用的可行性(英文)

背景:视觉-运动整合发育测验设计于20世纪70年代,90年代引入国内,因不受语言、文化背景限制而广泛常规性用于评估、识别正常儿童的智能发育和学习行为等问题。目的:分析视觉-运动整合能力发育测验在听力残疾儿童中的应用价值,探讨大规模用于聋童智能筛查的可行性。其信度效度值与陕西省和美国正常儿童常模比较。设计:随机整群抽样方法,相关对照分析和多元逐步回归。单位:西安交通大学医学院第一附属医院神经内科。对象:选择1998-01/2000-12西安市、咸阳市、长安县、户县、临潼县6所聋哑学校中18岁以下身体健康、发育正常、除听力残疾外无任何其他疾病的学生638人。另随机选取聋童43人进行脑电地形图检测。男23人,女20人。年龄(11.62±1.98)岁,视觉-运动整合发育测验发育商为86.60±15.68,以平均值86.6为界线分为<86.6组20人及≥86.6组23人。方法:①视觉-运动整合发育测验按照Beery K.E 最新修订第4版要求进行不限时测验,1图记1分,连续3图不通过时停止记分,原始分最高27分,最低0分。②信度检验包括分半(把测验项目按奇偶数分半)重测(2个月后再测)及两测验者间信度(同一测试,两人单独评分)。③效度检验以希内学习能力测验、韦氏儿童智能操作量表、瑞文联合型测验为结构效标;以学习成绩、教师、家长评价为准则关联效标。均由专业人员严格按指导语进行。对有阅读能力者直接测试,年龄小无阅读能力的,由班主任用手语翻译测验内容,至完全理解后正式施测记分。④使用7314/F /W 型DYD-300A 脑电地形图机,国际标准10/20系统放置电极。常规描记两组盲童脑电图30m in 作视觉分析。取单极导联下安静闭眼时,无任何干扰或伪差的代表性脑电图波120s存入计算机,分析时由经验丰富的脑电图医师通过人机对话方式选取20s最具代表意义的脑电波计算脑电绝对功率值。主要观察指标:视觉-运动整合发育测验信度、效度结果,以及视觉-运动整合能力与脑电生理改变的关系。结果:共调查6所聋哑学校18岁以下聋童638人,排除因资料不全、有先天性疾病或曾患中枢神经系统疾病的72人后,最终566人进入统计分析。男346人,女220人,平均年龄(12±3)岁。①视觉-运动整合发育测验信度检验结果:不同年龄组为0.63～0.99,总人群中平均为0.92。566例聋童的视觉-运动整合发育测验结果建成年龄等值常模表后与陕西省和美国正常儿童相比,每一原始分对应的年龄等值平均相差(1.79±0.9),普遍落后于正常儿童。②视觉-运动整合能力发育测验效度结果:视觉-运动整合能力发育测验发育商与希内学习能力,韦氏操作量表、瑞文渐进测验的相关系数分别为0.6610,0.3576,0.5174。③视觉-运动整合能力发育与脑电生理改变的关系:视觉运动整合能力发育好的聋童在左侧半球中央、顶、枕区多个区域的多个频段δ,θ,α1及总功率上的脑电绝对功率值高于视觉运动整合能力差的聋童。结论:视觉运动整合能力发育测验作为一种筛查工具,能方便有效地反映出学龄期聋童的认知发育和智能水平,并可反映大脑视觉运动整合中枢的脑电活动水平。

学习困难儿童视觉-运动整合发育测验分析

目的 探讨学习困难 (LD)儿童视觉 -运动整合 (VMI)发育状况 ,以及VMI与韦氏总智商、3因子智商相关关系。方法 采用BeeryVMI发育测验及中国韦氏儿童智力量表 ,对 6 0名年龄在 7～ 12岁LD儿童进行个体测试。结果 LD儿童均有VMI能力发育落后 ,比实际年龄落后 15 %～ 45 % ;与数学成绩的相关系数为 0 .30 5(P <0 .0 5 )。VMI测验结果与韦氏智力总智商、3因子智商相关性分析 ,与B因子相关性较高 ,相关系数为 0 .384(P <0 .0 1)。结论 LD儿童视觉 -运动发育明显落后 ,在智力正常但有学习困难的儿童中进行VMI测试可以判断儿童有关学习能力缺陷的有无和程度。

儿童良性癫痫伴中央颞区棘波患儿视觉运动整合能力及其认知特点

目的:探讨儿童良性癫痫伴中央颞区棘波(BECT)患儿视觉运动整合(VMI)能力及认知特点。方法:选取2016年1月至2020年12月于福建省立医院儿科门诊初次确诊的BECT患儿,评估其VMI能力及认知水平。结果:50例BECT患儿中,VMI异常组共35例(70.0%),VMI正常组15例(30.0%)。VMI异常组在总智商、4个指数、各个分测验得分均低于正常组,并在各分测验表现弱势,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:BECT患儿普遍存在视觉运动整合能力缺陷,并且VMI异常者其智力水平也较低。

采用视觉特征整合的红外弱小目标检测

针对红外光学系统在复杂背景下的弱小目标检测问题,建立了基于特征整合的信息处理模型,提出了采用视觉特征整合的弱小目标检测方法。该方法首先利用视网膜神经节细胞感受野的数学模型DOG(Different-of-Gaussian)对红外图像进行初级信息处理,初步检测出弱小目标。而后,分为空域和频域两个通道进行特征提取。在空域通道,利用图像信息构造二阶微分Hessian矩阵,通过计算其直迹与行列式进行局部极值的判定,提取出含有弱小目标的结构分量特征;在频域通道,利用小波对图像频域进行二级分解,提取出含有弱小目标的高频分量特征。最后,将空域通道与频域通道的分量特征整合,提取出复杂背景下的弱小目标。实验结果表明:当虚警率为10-3时,该方法对弱小目标的平均检测概率为95.17%。基本满足红外弱小目标检测方法的稳定可靠、精度高等要求。

在校聋童视觉-运动整合发育测查

为了解聋童视觉 -运动整合发育水平 ,采用 Beery′s VMI测验对两个特殊教育学校的352名聋哑学生进行测试。结果表明 :聋童的 VMI发育在高年级学生中稍有落后 ,五、六年级学生的平均得分为 85。这个落后随着年龄的降低而逐渐减小 ,一年级学生的平均得分为 94 .0 2 ,而学前语训班学生得分最高 ,均分为 112 .0 6。结论 :总体上说 ,聋童的 VMI发育仍在正常范围 ;VMI测试结果能很好地反映聋童的学习能力 ;绘画训练是影响测试结果的一个明显因素。

痉挛型脑性瘫痪儿童视觉运动整合障碍的特征研究

目的:视觉运动整合能力是儿童功能发育的重要指标之一。本研究对痉挛型脑瘫(spastic cerebral palsy,SCP)儿童的视觉运动整合(visual motor integration,VMI)能力进行调查,并分析与视知觉(visual perception,VP)、运动协调性(motor coordination,MC)的相关性,为康复治疗提供参考。方法:选取在云南省残疾人康复中心就诊的36例SCP儿童纳入研究,由2名治疗师分别对儿童进行Berry VMI测试(共有3个分测验),将原始分均值转换成标准分后与常模进行对比,选取3个分测验的标准分以分析SCP儿童发育水平,并对比性别和年龄组的差异,最后分析3个分测验标准分间的相关性。结果:与常模相比,SCP儿童3个分测验的标准分均显著落后,差异具有显著性意义(P<0.001)。SCP中男童与女童的3个分测验的标准分差异无显著性意义。与学龄前期SCP儿童相比,学龄期患儿视觉运动整合和运动协调性分测验的原始分显著增加,视知觉差异无显著性意义。学龄期SCP儿童3个分测验的标准分与学龄前期相比是显著下降的(P<0.05)。VMI与MC和VP的相关性均显示强正相关(r_(s)=0.749,r=0.768)。结论:SCP儿童的视觉运动整合能力与常模对照相比是显著落后的,但仍然随着年龄的增长而增强,VMI与视知觉和运动协调性都具有相关性。

家庭式视觉—运动整合训练对早产儿精细功能发育的影响

目的观察开展家庭式视觉—运动整合训练对早产儿精细功能发育的影响。方法选取出院后长期在新生儿科—康复科联合门诊随访的早产患儿87例,除外先天性发育畸形及遗传代谢性疾病,随机分为早期干预组(早干组)45例和对照组42例。两组均系统观察随访至预产期后13个月龄,分别在纠正月龄后1、3、6、9、12个月时来新生儿科进行体格检查及精细运动功能单项指标评估,同时对早干组的小儿家长进行训练指导,让家长对其进行视觉—运动整合训练,在纠正月龄13个月时,采用Peabody运动发育量表进行测试。结果在13个月龄时,早干组小儿的抓握项原始分、视觉—运动整合项原始分、发育商均高于对照组(P<0.01)。结论开展家庭式视觉—运动整合训练可有效改善早产儿精细活动功能,促进其全面发育。