体育教学中视觉标志物的应用探讨——以排球扣球为例

本文采用文献资料法、实验法、数理统计法等研究方法,以排球扣球教学实验为例,对体育教学中视觉标志物的应用进行实证研究,进一步认识视觉标志物在体育技术教学中的价值和作用。结果表明,在体育教学中,视觉标志物的应用能加快学生对运动技能的掌握、增加课堂的趣味性、提高学生的参与积极性、丰富体育课堂、培养学生的自信心和突破自我的精神。建议在进行视觉标志物的选择时要与时俱进、具有创造性、能启迪学生的创新思维,视觉标志物的制作要低碳环保,经济实用。

视觉标志物在排球教学训练中的应用研究

视觉标志物是体育教学与训练中为了使训练者的身体部位或技术动作达到某种要求而设置的标志性物品.是体育教师经常使用的一种教学手段,该手段在帮助学生形成正确的动作和纠正错误动作的作用十分明显,并且标志物的设置也是灵活多样,简单易行的.利用标志物进行教学可以活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性,还可以促进技术动作的准确性,通过不断变化的内容与负荷,有利于集中学生的注意力,激发学生的学习热情.文章以排球教学为例,对排球教学训练中视觉标志物的应用展开研究,选取52名大学生进行实验对比,将其平均分为实验组与对照组,其中实验组在教学的过程中辅助视觉标志物,两组的练习方法、要求、时间都相同,对实验结果进行分析,从而验证视觉标志物对排球教学的作用.

增强现实与视觉惯导模块的位姿融合方法

基于视觉标志物的增强现实技术和视觉惯性里程计(VIO)技术有着良好的互补性。本文针对当前基于视觉标志物的增强现实系统依赖标志物以及VIO的缺乏地理位置信息、累计误差等问题,提出一种泛用的位姿融合方法,该方法可以将任意的2种不同坐标系下的相同轨迹位姿输出转换到同一坐标系下。针对本文的问题,实现基于视觉标志物的增强现实与视觉惯导模块的位姿融合,并利用视觉标志物自身带有地理信息的特点,为整个系统提供真实的地理信息坐标,使得定位系统能够与地理信息系统相结合。以实时通讯的方式采集华为P10手机输出的图像与IMU信息作为数据源,在Ubuntu16.04和Unity游戏引擎上进行实验。结果表明,本文方法能够有效地完成准确的位姿融合。