视觉审美眼动实验与美育原理

教育部制定和颁布的新版《义务教育美术课程标准》(2022)《普通高中美术教育课程标准》(2022)对“形式—感官”关系的微观规律给予了充分重视。然而,当前美育研究在具体微观规律的探索、提炼、总结、运用方面,却缺乏明晰的理论支撑和具体的操作方法。这导致视觉审美教学在内容、措施和方法等方面均缺乏具体细致的视觉规律指导,也使得教学语言欠缺内蕴。眼动实验是探索微观视觉审美规律和审美教育规律的重要途径之一。在本次研究中,眼动实验使用Tobii眼动仪(TX300),邀请6至70岁之间的52位被试者观察4幅绘画,并记录下眼动轨迹。通过实验观察,我们验证了以下假设:第一,审美偏好在面孔表情、文字符号、运动方向等因素方面的时长比重具有明确排序;第二,眼动中的动觉曲线一般贯穿视觉观察全过程,凝合着审美认知和审美情绪的相互作用。