视觉词汇量对附带习得的影响

本研究采取了实证研究的方法,通过调查视觉词汇量大小对我国非英语专业学习者附带习得的影响情况发现:(1)视觉词汇量大小与附带习得效果成正比;(2)在二语①语境中,通过阅读促成附带习得的词汇临界值是2000左右;3)附带词汇习得存在着一定的普遍性和规律性,视觉词汇量这一变量对该规律的影响很小。作者用信息处理自动性理论、词汇临界值假说、关联理论和自然顺序假设理论解释了这些现象。

词汇频率和篇章视觉词汇量对外语阅读中词汇附带习得的影响

文章主要探讨了词汇在语篇中的出现频率和篇章视觉词汇量对外语阅读过程中附带词汇习得量的影响。研究对象为90名专科英语学习者。结果表明篇章视觉词汇量与外语阅读中词汇习得中度相关性。词汇出现频率对英语学习者,特别是低水平英语学习者在外语阅读中附带习得词汇有显著影响。本研究结果外语阅读中词汇习得研究提供了一定的实证依据,为词汇教学领域及相关后续研究提供了有益的建议。

文化熟悉度和篇章视觉词汇量对外语阅读中词汇附带习得的影响

以Pulido的实验为依据,研究文化熟悉度和篇章视觉词汇量对外语阅读过程中附带词汇习得量的影响。选取31名中等英语学习者,完成背景问卷及篇章视觉词汇量测试、词汇翻译测试、词义选择测试。结果表明,中等文化熟悉度对中等英语学习者在外语中附带习得词汇有显著影响,而协变量篇章视觉词汇量对其的整体影响不显著。本研究结果为背景图式理论的认知学习提供了一定实证依据。

产出性动词词汇附带习得实证研究①

本研究旨在调查在中国语境下非英语专业学习者的产出性动词词汇附带习得情况.研究发现:学习者视觉词汇量大小对产出性动词词汇附带习得有很大的影响:视觉词汇量大的学习者附带习得产出性动词词汇多.作者用信息处理自动性理论解释了这些现象.