中国教育史研究中的三次视角下移

所谓中国教育史研究中的视角下移,是指在研究中从更多地关注教育制度、教育思想等宏观层面的内容,转而为更多地关注教育的具体实施层面的内容,自20世纪初教育史学科在中国诞生的百十年来,中国教育史研究中出现过三次这样的视角下移,构成了学术研究的矛盾运动,促进了中国教育史学科的发展,也折射出中国教育学科的发展道路。

精英心态:中国史学研究视角“下移”中的问题及解决方法

20世纪以来,中国史学出现研究视角"下移"的趋势,即关注民众和下层文化,但学者们因精英心态致使研究出现了问题,主要表现为对社会各阶层认识的极端倾向、刻板印象和验证的逻辑及重群体轻个体。解决问题的方法主要是研究立场要全面,重视各阶层的价值,践行发现的逻辑,重视下层个体研究,总之要对传统价值认同进行改造,养成人本的、整体的研究思维。