视角转换与范式改变:对清末川滇边务大臣赵尔丰评价再论

清朝末年,为图谋西南边防稳固,加强对西藏的有效治理、抵御英印控制西藏,清中枢在川边开展系列整治与经营活动,以图"筹边援藏""固川保藏"。在这一过程中,时任川滇边务大臣的赵尔丰扮演着重要的施政者角色,在川边改土归流,实行"新政",使川边发生了历史上最大、最彻底的一次改变。对于这一段历史和赵尔丰本人,国内的研究者因政治背景、意识形态原因及不同阶段关注点不同,有着不同态度与看法;最近几年,国外新清史等理论范式的引入,更有了不同的解读视角。文章意在对不同时代的不同视角以及新范式下的研究视角进行梳理和评述。

初中数学教材“单元解读”的视角、方法和范式

初中数学的单元解读是基于核心素养的衍生物,重视教学的主体性,注重执教者个体思想的注入.而且单元解读的视角、方法和范式直接决定着数学教学质量,因此初中数学很注重单元解读.文章就初中数学教材中单元解读的视角、方法和范式展开论述并提出相关建议.

基于范式转换角度的全生命周期工程造价管理研究

建筑工程作为一个产业已经成为我国产业发展中的一个重要组成部分。从工程造价管理模式诞生之日起,它在整个建筑工程产业中的地位不断上涨,逐渐成为其核心部分。通过其应用,能够合理有效地管理和控制建筑工程实施过程中的资金投放量和有效利用率,节约投入,提升最终的利润率。范式转换这一说法作为主要被应于描述科学范畴内的加设转换,如果使用范式转换的观察视角来看待工程造价管理在建筑工程中的应用,能够看清工程造价管理,使企业的基本投入和造价方面实现最优化,减少企业支出,为企业带来更大收益。

基于范式转换角度的全生命周期工程造价管理研究

现阶段,我国建筑工程已经在产业发展中处于重要的位置,并且也包含许多方式。那么,对于我国工程造价模式而言,从开始就经历了许多管理中的问题,升并不断地促使建筑产业的地位提。企业就需要在全生命周期工程造价管理中进行研究,并在范式转换这一角度中,全方位地审视工程造价的运用,以期帮助此有着良好的发展。

论翻译的认知协同观

本文把语言认知协同心理机制作为第二语言的一种认知范式,并在此基础上,分析了语言认知协同心理机制在跨语际翻译中对语言可通约性、翻译主客体重新定位及其相互关系和不可译性的促进作用。我们认为,语言认知协同心理机制是翻译认识论发生的根源,也是译者进行翻译的生理心理基础。

基于前沿的教育语言学图景--《教育语言学新发展研究》评介

教育语言学从20世纪70年代发展至今,已成为全球性的研究领域。作为聚焦语言和教育之间互动关系的学科与语言教师的精神家园,教育语言学对于当前语言教学、教师发展乃至教育改革的现实意义日益受到重视。本文立足于教育语言学蓬勃发展的前沿图景,分析与评述了《教育语言学新发展研究》的结构框架、理论精髓、实践意义及其亮点与不足之处,由此归纳并呈现了当今教育语言学的热点议题与研究启示。述评旨在引导语言教师及教育研究者从这一标志性成果中了解教育语言学的研究方法、最新视角及前沿动向,从而助力该学科连接起语言研究和教育实践,彰显其时代使命和现实意义。

讲好中国故事：主流媒体微纪录片的场域、视角与叙事

作为融媒体时代的视听媒介产品,微纪录片是讲好中国故事、建构国家形象的新型载体之一。本文以北京市政府新闻办联合光明日报社、光明网共同打造的《40年回眸,我们和北京一起绽放》庆祝改革开放40周年40位外籍专家评北京巨变微纪录片为切入,通过对场域再现、多元视角与意义叙事的考察,试图探讨主流媒体微纪录片在当今传媒生态下如何讲好故事,并为后来者提供一定的启示与借鉴。

马克思人的自由与解放理论的多维透视——兼论唯心主义异化史观的持续影响

国内学界对马克思人的自由和解放理论的研究,肇始于20世纪80年代初期关于人道主义与异化问题的讨论,并形成了人道主义与马克思主义两种研究思路。随后经过30多年的持续演化,先后出现了多种研究视角、范式和方法。这种多维度透视和阐释极大地推进了马克思人的自由和解放理论乃至整个马克思主义哲学理论研究,但人道主义与马克思主义、异化史观与唯物史观二元并存和对峙的格局始终没有改变,近年来甚至有日益加强的趋势。"现实的人"不是"人",这是异化史观所无法摆脱的一种理论悖论。在新的历史条件下,重申唯物史观与异化史观的本质性区别,无论对于社会主义核心价值观建设还是对于中国特色社会主义建设,都具有极为重要的理论意义和实践价值。

当前翻译研究三思

文章就当前我国翻译研究工作中存在的三个问题发表自己的一些看法,与同行们商榷。这些问题包括"赞成"与"反对"、"忠实"与"背叛"、"范式"与"视角"。它们共同凸显翻译学的主要学科内涵。

注意缺陷多动障碍儿童观点采择特征与执行功能的相关性

目的对比分析注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder, ADHD)儿童与正常儿童完成"观点-视角转换"任务时的差异, 并进一步探讨其观点采择功能受损与执行功能间的关联。方法 2019年1月至2020年12月, 依据DSM-5诊断标准纳入6~16岁的ADHD儿童32例(ADHD组), 以及年龄、智能匹配的正常发育儿童26例(TD组)。采用"观点-视角转换"任务范式测量两组被试的困境和探测阶段对自我推理、母亲观点采择和他人观点采择的反应时及正确率, 再由执行功能评定量表(the behavior rating inventory of executive function, BRIEF)评估其执行功能。应用重复测量方差分析比较两组被试在观点采择不同阶段反应时及正确率的差异;采用Pearson相关分析进一步探讨ADHD组异常的观点采择行为学特征与BRIEF总分及各量表分的相关性。结果与TD组相比, ADHD组BRIEF量表的总分及各分量表分均显著增高, 差异有统计学意义(均P<0.01)。在"观点-视角转换"任务困境阶段, 组别和任务类型交互作用显著[F(2, 106)=4.365, P<0.05]。简单效应分析显示, 在他人观点采择中, ADHD组反应时[(2 305.48±464.27)ms]较对照组[(1 971.13±462.95)ms]明显增长, 差异有统计学意义(t=2.870, P<0.01)。Pearson相关分析显示, ADHD组困境阶段对他人观点采择的反应时与执行功能中工作记忆、组织和抑制指数呈正相关(r=0.401、0.432、0.342, 均P<0.01)。结论 ADHD儿童他人观点采择能力与执行功能受损密切相关, 两者可能存在共同的神经心理学基础。