试论大视角课堂教学观

大视角的思考是针对小视角课堂教学而提出来的.随着教育改革的深入,传统的教学观念发生了相应的变化,素质教育的思想逐步深入人心.然而,由于种种原因,目前小视角课堂教学模式仍随处可见,其主要特征是:①教学目标小视野.只重视知识的传授,而忽视能力(动手能力、自学能力、交际能力、创造能力等)的培养,忽视学生非智力因素养成等.②教学内容小系统.教学内容离学生的自身实际较远,认知教学概念化、思想教育说教化.③教学条件小范围.教学活动主要囿于"3尺讲台"、"课堂45分钟".同时,时间与精力制约着教者难以开辟课堂以外的广阔的教学领域,这就形成了课程知识宽容量与教学条件窄范围的矛盾.④教学手段小教具.由于缺乏与外界进行物质、能量与信息的交换,因而难以形成一个多样的、开放的大系统.⑤教学方式小传统.教学模式以灌输为主,只关注教师的教而忽视学生的学.针对以上小视角课堂存在的问题,课堂教学如何走出困境?时代呼唤教育者更新观念,变小视角课堂教学为大视角课堂教学.

从生态学视角探讨课堂教学资源利用中存在的问题

课堂是社会大生态系统中的小生态,以生态课堂的视角来审视课堂教学资源的利用,分析实际课堂教学中教师利用教学资源存在的主要问题,形成生态学归因,以期对现实的课堂教学水平提高有所禅益。

班级课堂视角下的中学英语分层教学——实践与问题

从班级课堂的视角对目前我国中学英语分层教学的现状进行分析,能够发现普遍存在的一些问题,如分层缺乏科学依据、'层'与'层'之间缺乏质的差异、对基础薄弱/学习困难学生关注不够、教师负担过重等。本文基于这些问题,提出开展英语分层教学的四点核心原则,并通过具体案例加以说明。

基于希沃白板应用技能视角下的课堂教学——以东乡县汪集学校希沃电子白板应用技能大赛为例

为发挥电子白板在教学中的直观性、互动性、即时性这一功能,举办交互式电子白板应用技能大赛,进一步促进教师提升对电子白板的应用水平,使电子白板更好地服务于教学,启发学生学习兴趣,提高课堂教学效率,提升教师交互式电子白板教学应用水平,整合课堂教学的实践与创新能力,加快教学改革及信息技术与教学的深度融合。

基于课堂观察视角的高效课堂实施策略研究

高效课堂的实施策略是教育理念的产物,大量的教学实践表明,基于课堂观察的视角可以更好地优化高效课堂的实施策略.从教学设计与课堂实施的角度来看,课堂观察应当关注:教学设计以及教学活动中学生的前概念,教师在课堂上的问题设计,教师在教学过程中的教学自信,学生在课堂学习中的状态与结果,教师在课堂上的管理策略及学生的自主管理策略等.高中数学高效课堂的实施策略包括:充分把握学生的前概念,进而优化教学设计的策略;充分把握学生的思维规律,进而优化问题设计与提出的策略;充分把握学生的学习过程,进而优化课堂管理的策略.

翻转课堂视角下高职钢琴教学的实践

并非传统的传统教学模式顺序上的颠倒就称为翻转课堂教学模式,教育理念以及教学方式的变革的标志之一就是这种新型的教学模式,这就要求任课教师应能熟练掌握现代化教育技术和现代化教育教学的相关理论知识,并且自身要具有较为专业的知识理论储备以及专业技术能力。随着课程改革的不断深入,高职钢琴教学应不断改革创新。因此,要培养优秀的钢琴家,就必须改革原有的教育模式,树立新时代的艺术教育理念,真正实施素质教育。本文对翻转课堂视角下的高职钢琴教学进行了系统的分析,以期为相关研究提供重要的理论支持。

互动教学法在大学英语写作教学中的应用——评《英语写作教学——课堂互动性交流视角》

英语写作是英语学习中的重要组成部分,当前,部分高校大学生缺乏英语写作能力,并且因大学英语写作课堂氛围较为枯燥沉闷,教学方法单一,导致学生难以全身心投入课堂中。为提高学生对英语写作学习的兴趣与激情,高校教师可在课堂教学中应用互动教学法,通过互动交流为课堂注入新鲜活力,让学生爱上英语写作,不断提高写作能力。然而,当前绝大部分高校英语教师都意识到互动教学法的重要性,将其应用到教学中却无法发挥其真正成效.

课堂视角下的科学方法教育——以“牛顿第一定律”为例

“牛顿第一定律”蕴含着丰富的科学方法内容,是进行科学方法教育的典型题材。本文在教学设计及实施中,探索了在初中科学教学中如何抓住典型题材,在教学过程中有效渗透了科学方法教育。以此引导学生的学习,提高学生的科学素养。

基于翻转课堂视角信息技术与小学藏语文教学融合探究

藏语文是藏族地区学校教育的重要科目之一,对于传承和弘扬藏族文化、促进民族团结具有重要意义。然而,由于藏语文的学习难度较大,加之传统教学模式的限制,使得小学藏语文教学面临着诸多挑战。近年来,随着信息技术的不断发展,翻转课堂作为一种创新型的教学模式,已经在全球范围内得到了广泛的关注和应用。翻转课堂强调学生在课前通过观看视频、阅读资料等方式进行自主学习,课堂上则进行深入的讨论和交流,以实现知识的内化和拓展。这种教学模式与信息技术的结合,为小学藏语文教学提供了新的契机。

“让学引思”理念下的语文课堂多视角的建构分析

随着课程改革的不断深入,"让学引思"教学模式逐渐受到广大教育工作者的青睐。在小学语文教学中,教师应正视"让学引思"的价值,从不同的视角构建创新课堂教学,构建高效的语文课堂,从而为学生带来全新的体验,培养并提高他们的语文核心素养,为他们未来的发展奠定坚实的基础。文章就简单探讨"让学引思"理念下的语文课堂多视角构建的策略,以供相关教师参考。

生成数学概念 孕育核心素养——以《曲线与方程》为例

本文以高中数学人教版《曲线与方程》教学为例,阐述基于数学核心素养培养的数学概念教学方法,使核心素养在学科概念教学中孕育、落地、生长。