基于AHP-FCE模型的哈尔滨视障学校景观研究与设计

通过相关文献查找与调研发现,目前国内外对于视觉障碍者景观,尤其是视觉障碍儿童景观的研究与设计主要集中在具有主观性与不普适性的景观规划层面,城市空间环境中存在的无障碍设施也较少能够满足视障儿童的成长期需求。残障儿童的景观关怀应在满足儿童成长期需求的基础上,体现平等、互助、共情的内涵。为减弱景观评价中的主观性,本文结合问卷调查法,运用层次分析、模糊综合评价法(AHP-FCE)建立视障儿童景观需求评价指标体系,以哈尔滨特殊教育学校为例,进行视障儿童校园环境景观研究与设计。相关指标数据显示:哈尔滨特殊教育学校校园景观指标评价结果为较差。在经过实地调研与分析的基础上,以视障儿童的环境需求为重点,从无障碍活动景观、互动性景观、植物景观3个方面讨论相应景观策略,旨在为今后视障儿童景观设计提供参考与借鉴。同时,对于视障儿童景观相关理论与设计的探讨对于完善园林景观,提升视障儿童生活质量以及唤起社会对于残疾人群体的关注都具有重大意义。