视障初中生的微写作指导模式探索

传统的写作练习授课模式耗时长、效率低,作文练习长篇累牍,学生写到后面就无话可说,作文练习就变成了单纯为了凑字数而“码字”的任务。对普通学校的初中生而言尚算比较头疼的难题,更遑论有视力缺陷的视障学生。学生的写作能力一直都是教学效果评估的关键点。随着“微写作”这一概念被《现代教育报》发表的《微写作大作文本是同根生》一文引入教育界后,引起了广泛关注。课堂改革推进微写作的练习对提高学生写作水平有着重要意义。文章就视障初中微写作指导课的教学模式进行探讨,希望能切实改善视障学生写作难的问题。

成功教育在视障初中生中的实践与反思

对于视障初中生实施成功教育的研究,使我切身感受到视障初中生获得自主成功能力过程的艰辛和快乐,也探索并获得培养视障初中生自主成功能力的方法。

视障学生体育课堂有效教学策略实践分析

随着国家素质教育的不断推进,教育部门的各个机构已经更加注重以学生为主体的教学理念,逐渐摸索出了不少科学、合理的教学方式,并取得了良好的教学效果。在我国千千万万的学生中也存在一部分残障学生,那么如何对残障学生进行更好的教育,让他们的身心得到健康的成长,已经受到社会的广泛的关注和重视。本文结合这一现实对视障学生体育课堂的有效教学提出一些建议,希望能为大家带来有用的借鉴。