视频分析法在用户行为问题研究中的应用论述

用户行为问题研究在新产品开发过程中起着重要,甚至是首要的作用。本文介绍了视频分析法的兴起原因及其发展概况,并通过对视频分析法应用程序的解读,论述了视频分析法在用户行为问题研究中的应用过程。

视频分析法在人工耳蜗术后康复中应用的可行性研究

目的探讨视频分析法在我国人工耳蜗术后康复中应用的可行性，为术后制订康复教育计划及监控康复效果提供新方法。方法采用视频分析法，对74名语前聋人工耳蜗植入儿童（手术年龄为15～77个月，平均41.5个月；人工耳蜗开机时间为1～18个月，平均4.6个月）的前语言交流行为进行评估，相关数据采用SPSS 16.0软件进行分析。结果视频分析法的评分者间信度肯德尔系数均为W〉0.900、评分者内部信度相关系数均为R〉0.900，重测信度相关系数均为R〉0.800，均达到显著水平（P〈0.01）；听说组合因子与开机后12个月、24个月的听觉行为和言语可懂度显著相关（P〈0.05）。结论视频分析法在我国人工耳蜗术后康复中的推广应用具有较强的可行性，人工耳蜗植入儿童的前语言交流行为能够预测术后听觉言语的发展。

落球法测量液体粘滞系数的研究与改进

该文对落球法测量透明液体粘滞系数的实验进行了改进和深入研究。介绍了视频分析法测量液体粘滞系数实验步骤,使用开源软件Kinovea对小球下落过程进行录像追踪,剔除不合格实验过程,对合格实验过程进行逐帧分析。该方法将实验测量精度提高至240帧/S,实验误差减小至少50%。同时深入研究了尺寸效应、边缘效应对实验测量结果的影响。

电梯事故视频分析法及实例分析

电梯是日常使用频率较高的垂直交通工具。随着总体数量和使用频率的不断增加,电梯事故的数量也在不断增加。调查分析事故的发生原因以改进电梯的生产工艺、制造标准和检验流程变得尤为重要。在本文中,笔者将以一则电梯事故为例,说明视频分析法在实际事故调查中的应用,探索视频分析法的应用流程。

高校课堂教学原始数据采集与分析的新方法——课堂实况录像与视频点播分析法

针对高校当前"一支笔、一本听课本"的课堂教学数据采集方法以及主观评课活动的现状,介绍一种新的课堂教学原始数据采集与分析方法——课堂实况录像与视频点播分析法,该方法主要采用Transana平台进行多元视频分析,可以根据相应的课堂教学分析要素,建立关键词和标注视频索引,便于快速查找、定位及相关的点评,有利于教师业务水平的提高.

增强现实课堂的学习活动与动机激发策略研究——基于小学科学课的视频分析

研究者运用视频分析方法,从学习活动设计和学习动机激发的角度,对增强现实(AR)技术支持的一节小学科学课进行个案研究。研究发现:AR技术创设出的独特的基于“感知-行动”具身学习环境,很好地支持了学生参与的学习活动。结合AR技术自身的优势,并运用基于ARCS模型的学习动机策略进行教学设计,优化了课堂教学效果。

提高显微镜自动对焦范围的频谱分析法的研究

提出了一种基于CCD(电荷耦合器件)模拟视频信号分析法的显微镜自动对焦改进方法。许多基于视频信号分析法的自动对焦系统仅考虑视频信号的高频分量,忽略低频分量在对焦过程中的变化。本文对模拟视频信号进行频谱分析,研究不同频率范围的信号对对焦评价曲线的影响,得出适合自动调焦的粗调/细调的频域范围,使系统有更广调焦范围的同时保持较高精度。最终通过实验验证,加入适当的滤波电路后调焦范围更广,40倍物镜下显微镜自动对焦系统的有效调焦范围可达±500μm。

探究小球二维碰撞动量守恒的方法与比较

目前中学物理教学与实验一般只涉及两小球在直线上的碰撞，二维碰撞运动是新内容。笔者运用文献研究法和实验方法，分别利用数码相机的“连拍合成技术”“高速连拍技术”和“摄像技术”对两球斜碰过程进行图形获取、图像处理、数据分析，分析总结得出尽量减小验证二维动量守恒实验误差的技术方法，以便增强课程的科学性、可操作性与趣味性，进而提升学生的探究能力。

影响语前聋患儿人工耳蜗植入术后前语言交流能力的因素分析

目的探讨影响语前聋患儿人工耳蜗植入术后前语言交流能力的相关因素。方法对接受人工耳蜗植入术的语前聋患儿31例进行随访调查,平均植入年龄为46.71±24.78月,术后1个月开机进行康复训练;采用视频分析法于开机后12个月对患儿的轮流交流、主动交流、视觉交流及听觉注意等进行分析,并根据以下方面分组:按植入年龄分为≤36个月组16例,>36个月组15例;按术前有无正规康复训练(时间超过3个月)分为康复组14例,未康复组17例;按术前残余听力分为≤80dB HL组6例,>80dB HL组25例;按术前是否使用助听器(时间超过3个月)分为使用组21例,未使用组10例。应用Wilcoxon秩和检验分析各组前语言交流能力的差别。结果术前进行康复训练、术前佩戴助听器、术前残余听力好的人工耳蜗植入患儿的前语言交流能力得分高于术前未进行康复训练、术前未佩戴助听器、术前残余听力差的人工耳蜗植入患儿(P<0.05);植入年龄≤36个月组与>36个月组间比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论术前残余听力好、佩戴助听器、进行过正规康复训练的语前聋患儿人工耳蜗植入术后其前语言交流能力较好,而植入年龄对其无明显影响。

视频分析方法在物理教学中的应用——用手机GPS导航体验生活中的运动

“从生活走向物理，从物理走向社会”是物理课程与教学的重要理念之一，鉴于中学生在物理课堂上学习过多种运动模型，但是对于现实生活中的运动缺乏体验和分析，本文在实践的基础之上介绍一种利用手机GPS导航软件进行数据挖掘的视频分析方法．目前手机在中学生中使用比较普及，其中不少带有GPS导航功能，利用这一生活中常用设备可以帮助学生体验和分析现实生活中的运动．

应用视频分析方法探究小球沿斜面运动的加速度

测量加速度是高中物理运动学的重点和难点．其物理课堂测量方法多种多样，本文介绍我们在实践的基础之上总结的一种基于频141截屏软件、图片拼接与合成软件、几何画板屏幕测量软件、Excel数据挖掘软件的视频分析方法，并将其应用于探究小球沿斜面运动的加速度．利用生活中常用设备和非专业软件测量生活中抽象的加速度，降低了数据探究的难度，增加了数据探究的自由度和趣味性．

视频分析方法在物理教学中的应用——用数码相机实现精细观察

随着21世纪信息技术的蓬勃发展，科学形态在继实验与理论之后出现了第3种形态——计算（基于计算机手段）．物理科学方法中也出现了计算形态的视频分析法．本文介绍了视频分析法中常用到的获取视频资料的方法，即使用数码相机的连拍、高速摄影、预先记录（动画）、摄影和高速摄影模式拍摄照片或视频，并在电脑上利用播放器逐帧播放来实现对物理现象的精细观察．

初中生物学新授课师生对话教学的实证研究——基于课堂观察视角

课改以来,课堂教学中的师生互动变得日趋频繁,以"问—答"(教学与对话)为主要形式的教学方式往往贯穿整个课堂。统计数据显示:经过十余年的课改,对话教学已成为教师新授课教学的主要形式,但是师生的话语比例、话题提出的方式、话题的目的性与严谨性、学生的思维深度及参与教学的程度仍有待提高;对话教学效果与教师的教龄存在一定的相关性。

角色扮演--视频案例分析法在GMP教学改革中的应用

药品生产质量管理规范(简称GMP),GMP是一门重要的法规类课程,知识点繁杂,教学内容量大,内容枯燥抽象,学生不能很好地将所学知识点转化为实践操作。本文探索了角色扮演——视频案例分析法在GMP教学改革课程中的应用,从模拟知识点选取,角色设计、角色扮演、视频案例分析等方面,重点介绍了其在物料管理中的应用。角色扮演-视频案例分析法运用现代科学技术与教育教学相融合,调动学生积极性和主动性,有利于职业教育高质量发展,有利于培养技术技能人才。

从一节课管窥高中数学教师的MKT

MKT即面向教学的数学知识，它是一种特殊形式的、对教学特别有用的数学知识，由学科数学知识和学科教学知识组成．事实上，考查和理解教师在教学时需要知道什么，是当前数学教师教育研究的一个趋势．而本研究则是把MKT框架应用于“排列与组合的应用”的教学实践中，为排列与组合的应用教学研究提供了一个新的视角，且关注教师面向教学的数学知识．应用视频分析法和访谈法来分析中学数学教师在MKT的各个成分上表现如何？

心肌对比造影在负荷超声心动图中的应用

心肌对比超声心动图(myocardial contrast echocardiography,MCE)即心肌声学造影,是继右心系统(右房、右室)造影之后、能够应用于左心系统(左心腔和心肌)的心脏声学造影领域的一门新技术,是声学造影技术的发展与完善.

多频联动观察儿童表征提高幼儿有效学习品质

表征是幼儿期主要的心理活动,是指信息加工后在头脑中呈现出来的方式,可以概括为言语表征、动作表征、图像符号表征以及建构表征。不同儿童因为成长与发展的多元性,因此其表征方式也会出现很大的不同。笔者将通过采用视频案例分析法、幼儿游戏法等方法,多频联动地观察儿童表征,分析幼儿表征特点,制定提升幼儿表征能力的方法与措施,真正把“教书育人”和“立德树人”落到实处。

“自由落体运动实验”传统与现代两种实验方法的对比研究

用打点计时器研究自由落体运动规律是我们惯用的传统实验方法,而频闪照相的实验方法对实验硬件及技术有较高要求,在中学课堂中很难得到实际应用。随着数码相机对高速视频录制性能的提升,视频播放软件逐帧播放功能的拓展,对运动物体进行视频分析的现代实验方法已逐步受到中学老师的青睐和认可。笔者运用这两种方法进行定量对比研究,分析利弊并尝试对实验资源整合提出一些建议和实验解决方案。