视频化案例式教学法在耳鼻喉科住院医师规范化培训临床教学中的应用

目的:探讨视频化案例式教学在耳鼻喉科住院医师规范化培训中的应用效果。方法:选取2019年3月至2020年8月于我院耳鼻喉科接受规范化培训的住院医师38名作为研究对象。采用随机数字表法,将其分为试验组(采用视频化案例式教学)19名和对照组(采用传统的讲授式教学法)19名。比较两组住院医师规培完成后的教学成绩评定和教学方法满意度评价。结果:两组医师的理论知识成绩进行比较,无统计学差异(P>0.05),试验组的临床操作、病例分析的成绩与对照组比较具有明显优势(P<0.05);试验组对于本次学习的满意程度与对照组比较,明显优于对照组(P<0.05)。结论:视频化案例式教学法能显著提高耳鼻喉科住院医师的规范化培训的教学质量,值得应用。

视频化案例式教学在耳鼻咽喉头颈外科临床见习中的运用

目的探讨视频化案例式教学在耳鼻咽喉头颈外科见习教学中的作用。方法将耳鼻咽喉头颈外科见习的70名同学随机数字法分为实验组和对照组。实验组采取视频化案例式教学,对照组采取案例式教学。结果实验组学生成绩及教学满意度明显高于对照组,实验组学生的综合能力评分均显著高于对照组,如技能操作、沟通、创新及合作能力,差异有统计学意义(P<0.05)。结论视频化案例式教学提高了学生对耳鼻咽喉头颈外科的学习效率,增加了学生的学习兴趣,获得了良好的教学效果。

案例视频化教学在耳鼻咽喉-头颈外科学中的应用

目的探讨耳鼻咽喉-头颈外科理论教学应用案例视频化教学法的效果。方法随机选取2016级临床专业耳鼻咽喉头颈外科学生120人,对照组60人采用以幻灯片结合板书授课为基础的传统方法教学;实验组60人采用案例视频化教学法教学喉恶性肿瘤。教学结束后采用问卷调查的方式评估教学方法。结果学生在归纳总结能力,知识理解力,医学思维、学习兴趣等方面,实验组明显优于对照组(P<0.05)。学生对授课的满意度实验组同样优于实验组(P<0.05)。结论案例视频化教学应用在耳鼻咽喉-头颈外科的教学中能够加深学生对理论知识的理解,能获得满意的教学效果。