基于视频吸引力分析的 MOOC课程视频质量评价研究

随着MOOC的发展,在线课程视频质量评价逐渐成为教学研究热点。评价课程视频质量,对于提升视频制作技巧和吸引力、提高在线授课质量、改进教学方法等具有重要意义。文章通过对学习者群体观看行为的视频吸引力模型构建,提出将视频吸引力的评估指数作为课程质量的评估参考依据,用于评价不同课程视频质量的差异,从而为优化课程建设提供借鉴参考。

MOOC视频如何影响学生学习参与度——增强MOOC视频吸引力研究

研究和实践表明,在MOOC学习中,影响学生学习参与度和学习效果的因素除学习者自身的学习动机之外,还有MOOC教学视频的吸引力。该文以一级维度文理科和二级维度课程主题作为分层抽样依据,从Coursera、Udacity、edX、爱课程、学堂在线、UOOC联盟等平台中选取了508门课程作为MOOC视频分类研究的样本,依据MOOC视频中的媒介表现差异,将目前的在线开放课程教学视频呈现形式概括为八类,即叠加式、全屏式、可汗式、动画式、实景式、访谈式、情境式及虚拟仿真式,并分别阐述各种呈现形式的特点,在此基础上提出增强MOOC视频吸引力的设计原则与建议,为MOOC视频开发者和MOOC教师提供可行的参考依据。

影像聚焦 : 从“吸引力电影”到“吸引力短视频”

摘要: 自 2014?年“短视频元年”的开启,短视频打破了?图文排列的信息文本桎梏,采用低门槛的影像语言为表达方式,借 助其内容传播自带的吸引力属性,逐渐占据快餐影像娱乐的?C?位。短视频的强势出现以及展现出蓬勃的爆发力引发笔者思考与汤 姆·冈宁在 1986 年提出的“吸引力电影”这一理论之间的关联。本文将以电影学者汤姆·冈宁的“吸引力电影”为论述起点,对 这一概念进行梳理的基础上,提出“吸引力短视频”这一概念,同时探讨短视频吸引力的构成以及面临的问题。