视频宣教联合电话回授法在老年肿瘤患者延续性护理中的应用

目的:探讨视频宣教联合电话回授法在老年肿瘤患者延续性护理中的应用。方法:将2015年5月到2018年5月收治的54例老年肿瘤患者作为研究对象并随机平均分为对照组(n=27)与观察组(n=27),对照组采用常规延续性护理模式,观察组采用视频宣教联合电话回授法。结果:观察组的各项健康行为评分均高于对照组患者(P <0.05);观察组的满意度高于对照组(P <0.05)。结论:在老年肿瘤患者延续性护理中视频宣教联合电话回授法能够更好地改善患者的健康行为与护理满意度。

基于回授法的视频宣教在肠息肉围手术期护理中的应用效果评价

目的评价基于回授法的视频宣教在肠息肉围手术期护理中的应用效果。方法选取2022年01月至2022年12月宿迁市某三级甲等综合性医院消化科住院的216例肠息肉围术期患者为研究对象,采用时间分组方法,按住院先后顺序进行分组,2022年01月至2022年06月住院的108例患者为对照组,2022年07月至2022年12月住院的108患者为观察组,观察组剔除4例,最终共104例。对照组实施常规的口头及书面指导,观察组在对照组的基础上,采用基于回授法的视频宣教方式,比较两组患者健康知识掌握情况、肠道准备合格率、焦虑抑郁情绪、自我效能。结果与对照组相比,观察组患者健康知识掌握度提高,肠道准备合格率提高,焦虑人数减少,自我效能提高。结论基于回授法的视频宣教,能有效提高患者健康知识掌握度,提高肠道准备质量,减少不良情绪的发生,提高自我效能。

回授法视频宣教对输尿管软镜碎石术后留置双J管患者自我效能和生活质量的影响

目的探讨回授法视频宣教对输尿管软镜碎石术后留置双J管患者自我效能和生活质量的影响。方法选取2020年8月—2022年8月本院收治的78例输尿管软镜碎石术治疗患者,按照双盲法分为对照组和研究组,每组39例。对照组采用传统护理,研究组采用回授法视频宣教。对比两组患者认知水平、自我效能、生活质量、并发症情况、依从性和护理满意度。结果干预后,研究组的认知水平、自我效能、生活质量均高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患者并发症发生率明显低于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患者治疗依从性高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患者护理满意度高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论对输尿管软镜碎石术后留置双J管患者给予回授法视频宣教,能够提升患者认知,增强自我效能,提高生活质量,减少并发症情况发生,护理满意度高。

视频宣教联合回授法在血液透析动静脉内瘘患者内瘘维护健康宣教中的应用

目的 探讨视频宣教联合回授法在血液透析动静脉内瘘患者内瘘维护健康宣教中的应用效果。方法 采用便利抽样法,选取2019年6月-2021年6月收治的80例血液透析动静脉内瘘患者作为研究对象,根据患者入院时间分组,将2019年6月-2020年6月收治的40例患者作为对照组,实施常规健康宣教。将2020年7月-2021年6月收治的40例患者作为观察组,实施视频宣教联合回授法。比较两组患者的自我护理能力、心理弹性水平以及并发症发生率。结果 干预后,观察组患者的健康知识水平、自我概念、自我护理技能、自我责任感评分以及自我护理能力测定量表总分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者的乐观、自强以及坚韧评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者感染、内瘘阻塞、出血/血肿、血栓并发症的发生率明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 相较于常规健康宣教,视频宣教联合回授法可提升血液透析动静脉内瘘患者的自我护理能力以及心理弹性水平,降低并发症的发生率,值得临床重视。

视频宣教结合回授法在门诊包皮环切术患者健康教育中的应用效果

目的 探讨视频宣教结合回授法对门诊包皮环切术患者进行健康教育的效果。方法 选择2019年1~5月在门诊接受包皮环切术治疗的80例患者作为对照组,另选择2019年6~10月在门诊接受包皮环切术治疗,且一般资料与对照组均衡可比的80例患者作为观察组。对照组围术期接受传统的健康教育方式,观察组采用视频宣教结合回授法进行健康教育。比较两组患者术后并发症发生率、对疾病知识的知晓情况,以及对健康教育的满意度。结果 观察组术后并发症总发生率为10.00%(8/80),明显低于对照组的27.50%(22/80),差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者的疾病知识知晓情况各维度评分及总分均高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05);观察组患者的健康教育满意度明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 对门诊包皮环切术患者采取视频宣教结合回授法进行健康教育,可有效降低术后并发症的发生率,显著提高患者疾病认知水平,提升患者健康教育满意度,值得临床推广。

视频宣教联合回授法在老年患者结肠镜检查中的应用

目的:探讨视频宣教联合回授法在老年患者结肠镜检查中的应用效果。方法:选取60例2016年6至12月于郑州大学第一附属医院消化内科行结肠镜检查的老年患者,给予口服复方聚乙二醇电解质清洁肠道。将患者随机分为2组。观察组:结肠镜前1 d采用视频宣教加回授法给予清肠宣教;对照组:常规清肠宣教。采用波士顿清肠评分量表比较两组患者的清肠效果。结果:观察组清肠效果优于对照组,不良反应发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:视频宣教加回授法能够提高老年患者肠道清洁有效率,是一种有效的健康宣教方法,值得临床推广。

叙事视频联合回授法在神经内科患者防跌倒宣教中的应用

目的探讨叙事视频联合回授法在神经内科患者防跌倒宣教中的应用效果。方法选取2018年1-6月在上海市松江区中心医院神经内科住院的跌倒高危患者100例,根据住院号单双数分为观察组(n=50)、对照组(n=50)。对照组患者由责任护士根据防跌倒宣教告知单对患者及家属进行防跌倒口头宣教,观察组在对照组基础上予以防跌倒叙事视频联合回授宣教法。比较两组患者防跌倒知识掌握情况与跌倒发生率。结果观察组跌倒发生率低于对照组(P<0.05),防跌倒知识掌握情况优于对照组(P<0.05)。结论叙事视频联合回授法可降低神经内科住院患者的跌倒发生率,提高患者防跌倒知识的掌握率,确保临床护理安全。

基于视觉传达理论的视频宣教结合回授法在痛风患者饮食及尿酸控制中的应用

目的 探究基于视觉传达理论的视频宣教结合回授法对痛风患者饮食知信行及尿酸水平的影响。方法 采用便利抽样法,选取2020年4~11月复旦大学附属华山医院收治的47例痛风患者作为对照组进行常规健康宣教,选取2021年1~8月我院收治的48例痛风患者作为观察组,采用基于视觉传达理论的视频宣教结合回授法干预,均于出院前3 d开展,干预前后比较两组患者饮食控制知信行水平、饮食习惯变化及尿酸水平。结果 最终有90例(对照组44例,观察组46例)患者完成研究;出院当天与出院后3个月,观察组患者的知识评分[(52.87±2.83)分、(53.46±2.51)分]、信念评分[(54.61±5.58)分、(56.87±4.73)分]、行为评分[(41.42±5.08)分、(42.67±5.21)分]明显高于同期对照组[(48.26±3.07)分、(49.28±2.84)分、(51.07±5.16)分、(52.36±5.27)分、(38.43±4.62)分、(39.92±5.86)分],差异均有统计学意义(P<0.05),且时间、组间及交互效应比较差异均有统计学意义(P<0.05);两组患者的饮食习惯均较干预前改善,且观察组患者的肉类、啤酒、食用油、海鲜进食量明显少于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05),但两组间的蔬菜、水果摄入量比较差异均无统计学意义(P>0.05);出院后3个月,观察组患者的尿酸水平为(406.27±26.45)μmol/L,明显低于同期对照组的(439.83±30.52)μmol/L,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 基于视觉传达理论的视频宣教结合回授法可提高痛风患者饮食控制知信行水平,改善饮食习惯,降低尿酸水平,具有一定的临床应用价值。

视频宣教回授法结合以问题为导向的健康教育模式在体外受精-胚胎移植患者中的应用

研究体外受精-胚胎移植(IVF-ET)患者应用以问题为导向(PBL)的健康教育模式与视频宣教回授法的干预效果。方法 经随机数字表法将本单位于2020.12-2021.12间收治的200例IVF-ET患者分为2组各100例,比较观察组应用PBL的健康教育模式联合视频宣教回授法与对照组应用常规健康教育模式的效果。结果 健康知识掌握率、药物注射情况方面,观察组均优于对照组,P<0.05。结论 IVF-ET患者经视频宣教回授法结合PBL的健康教育干预可提高患者健康知识掌握率。

视频宣教联合回授法干预对慢性阻塞性肺疾病患者吸入操作技术的影响

目的探讨视频宣教联合回授法干预对慢性阻塞性肺疾病患者吸入操作技术的影响。方法随机选取2018年6月至2019年4月85例慢性阻塞性肺疾病患者作为研究对象,采用随机数字表法分为观察组42例与对照组43例,对照组住院期间接受常规护理管理,观察组在对照组基础上采用视频宣教联合回授法干预,观察比较两组管理干预效果。结果观察组患者吸入操作各步骤评分及总分均高于对照组(P<0.05);观察组患者健康知识掌握度各项评分均高于对照组(P<0.05);干预后,观察组吸入操作差错事件发生率明显低于对照组(P<0.05)。结论视频宣教联合回授法干预应用于慢性阻塞性肺疾病患者吸药管理中能有效提升其吸入操作技术掌握度,减少吸药差错事件发生率,保证治疗安全。

视频宣教联合回授法对精神科病人跌倒风险认知和行为意向的影响

[目的]探讨视频宣教联合回授法对精神科病人跌倒风险认知和行为意向的影响。[方法]142例住院治疗的精神科病人采用视频宣教联合回授法健康宣教,比较干预前后病人对跌倒风险的认知和行为意向效果。[结果]干预前后病人对跌倒相关知识的认知及对防跌倒措施的执行意向比较差异均有统计学意义(P<0.01)。[结论]利用视频宣教联合回授法对精神科病人进行防跌倒健康宣教,可提高病人对跌倒风险的认知和执行防跌倒行为的意向。

视频宣教联合回授法对早产儿母亲亲职压力的影响

目的 探讨视频宣教联合回授法对早产儿母亲亲职压力的影响。方法 研究对象选自2018年6月-2019年6月泉州市儿童医院收治的126例早产儿及其母亲,依循简单随机分组法将其分为观察组(63例)与对照组(63例)。观察组采用视频宣教联合回授法对早产儿母亲进行健康教育,对照组采用常规门诊健康教育模式,比较干预前后2组母亲的亲职压力,评估其应对方式,并观察早产儿出院1周后的生长发育情况。结果 干预后观察组亲职愁苦(32.3±2.6)分、亲子互动失调(23.4±2.5)分,均显著低于对照组的(35.4±3.3)分、(28.6±2.7)分(P<0.05),但观察组困难儿童评分(33.2±2.4)分,与对照组的(33.4±1.6)分相似,无统计学差异(P>0.05)。干预后观察组消极应对评分(14.5±2.8)分,显著低于对照组的(17.2±3.1)分,积极应对评分(16.5±4.3)分,显著高于对照组的(14.2±3.8)分(P<0.05)。出院1周后,观察组早产儿的体重增长速度为(22.67±5.81)g/d,纯母乳喂养率为71.43%,均明显高于对照组的(20.43±6.57)g/d、(52.38)%(P<0.05),喂养不耐受发生率为26.98%,低于对照组的44.44%(P<0.05),2组感染发生率并无明显差异(P>0.05)。结论 视频宣教联合回授法可显著改善早产儿母亲亲职压力,促使其积极应对,并有助于早产儿生长发育。

视频宣教回授法联合阶段性护理干预对周围性面瘫患者的影响

目的分析周围性面瘫患者采用视频宣教回授法联合阶段性护理干预的应用效果。方法选取本院2017年1月至2019年1月接收的周围性面瘫患者90例,以入院顺序不同分为观察组(n=45)与对照组(n=45),对照组开展常规护理,在此基础上观察组展开视频宣教回授法+阶段性护理干预,统计两组干预后疾病相关知识掌握情况、干预前后面瘫改善(Port-mann评分)、自我感觉体验(SPBS评分)、生活质量(SF-36评分)。结果干预1个月后,观察组用药、疾病、面部护理、健康饮食起居等疾病相关知识掌握率(95.56%、93.38%、95.56%、91.11%)高于对照组(55.56%、44.44%、68.89%、60.00%),两组比较差异均有统计学意义(均P<0.05);观察组Port-mann、SF-36评分均高于对照组,SPBS评分低于对照组(均P<0.05)。结论视频宣教回授法联合阶段性护理干预应用于周围性面瘫患者中,可显著提高患者疾病掌握程度,改善面瘫情况,减轻自我负担感觉,提升生活质量。

视频宣教结合回授法在急性缺血性脑卒中康复训练中的应用

目的探讨视频宣教结合回授法在急性缺血性脑卒中康复训练中的应用效果。方法将182例急性缺血性脑卒中患者分为常规组和研究组各91例,常规组给予早期康复护理干预,研究组采用视频宣教结合回授法给予早期康复护理干预。观察2组住院时间,出院前对患者康复训练知识和技能的准确性、干预前、出院时、出院3个月、出院6个月的肢体运动功能(FMA)评分和生活运动能力评分、住院期间及出院6个月内的康复训练依从性及患者对康复训练的满意率。结果研究组住院时间短于常规组(P<0.05),康复训练口述及动作演示准确性得分均高于常规组(P<0.05);出院时、出院3个月、6个月FMA评分和Barthel指数与常规组相比较均升高(P<0.05);住院期间、出院后的时间依从率和次数依从率与常规组相比较均升高(P<0.05);康复训练满意率高于常规组(P<0.05)。结论视频宣教结合回授法可提高急性缺血性脑卒中患者康复煅炼的掌握程度,提升患者康复煅炼的依从性,改善患者日常生活能力,促进患者预后恢复,值得临床推广应用。

视频宣教联合阶段性回授法在胆道术后T管引流病人中的应用观察

目的:探究视频宣教联合阶段性回授法在胆道术后T管引流病人中的应用效果。方法:选取医院2018年6月—2018年12收治的胆道术后T管引流病人30例为对照组,另选取2019年1月—2019年6月收治的胆道术后T管引流病人30例为观察组,对照组行常规护理,观察组在上述基础上行视频宣教联合阶段性回授法。比较两组疾病相关知识掌握情况、干预前后自我护理能力(ESCA)、自我负担(SPBS)评分、生活质量(GQOLI-74)评分、术后并发症。结果:观察组各项疾病知识掌握情况优于对照组(P<0.05);干预后观察组ESCA评分高于对照组(P<0.05);干预后观察组SPBS评分低于对照组,GQOLI-74评分高于对照组(P<0.05);观察组并发症发生率6.67%低于对照组26.67%(P<0.05)。结论:视频宣教联合阶段性回授法可有效提升胆道术后T管引流病人知识掌握度,增强自护能力,降低并发症发生风险,并在减轻自我负担感、改善生活质量方面具有明显效果。

视频宣教结合回授法对手足口病患儿及家长疾病认知水平及卫生行为的影响

目的:探讨视频宣教结合回授法对手足口病患儿及家长疾病认知水平及卫生行为的影响。方法:选取2013年3月~2014年2月收治的78例手足口病患儿及家长为对照组,给予健康教育、用药指导等常规护理,选取2014年3月~2015年2月收治的78例手足口病患儿及家长为观察组,开展视频宣教结合回授法健康教育。比较两组患儿及家长疾病相关知识知晓率、临床症状改善、不良卫生行为及再感染率。结果:观察组患儿及家长对手足口病具有传染性、主要传染源、传播途径、易感人群、主要临床表现、预防措施的知晓率明显高于对照组;患儿退热时间、皮疹消退时间、口腔疱疹消退时间、平均住院时间明显短于对照组(P<0.05);患儿不良卫生行为、再感染率均明显低于对照组(P<0.05)。结论:视频宣教结合回授法有助于提高手足口病患儿及家长疾病认知水平,养成良好卫生行为习惯,促进患儿早儿康复,减少再感染率。

视频宣教结合回授法在慢性乙肝患者健康教育中的应用

目的探讨视频宣教结合回授法在乙肝患者健康教育中的应用效果。方法选取2016年1月~12月我院肝病科收治的80例慢性乙肝患者为研究对象。将2016年1月~6月收治的40例肝病患者作为对照组,给予常规健康教育;将2016年7月~12月收治的40例肝病患者作为观察组,在对照组的基础上采取视频宣教结合回授法。比较2组患者健康教育知识掌握情况。结果观察组在乙肝临床表现、药物、饮食、心理、预防、传播途径等各方面的得分均高于对照组,其差异性均具有统计学意义(P<0.01)。结论视频宣教结合回授法的应用能够增强慢性乙肝患者对健康教育知识的掌握,值得推广。

视频宣教结合回授法在创伤性脑损伤偏瘫患者康复训练中的应用效果

目的观察视频宣教结合回授法在创伤性脑损伤偏瘫患者康复训练中的应用效果。方法采用视频宣教结合回授法对创伤性脑损伤偏瘫患者60例中清醒患者32例和家属79名进行康复宣教,观察宣教过程中患者和家属对相关训练的理解、掌握执行情况。结果在首次观看视频宣教后能理解偏瘫康复训练相关知识的患者和家属占55. 9%～69. 4%,在第2、3步实行回授法后能掌握执行的患者和家属分别占79. 3%～85. 6%和91. 9%～95. 5%。结论视频宣教结合回授法应用于创伤性脑损伤偏瘫患者康复训练,有助于患者和家属对相关知识和技能的理解、掌握、执行,可在临床中进一步推广使用。

回授法联合视频在肛肠科便秘型肠易激综合征患者健康宣教护理中的应用研究

探讨肛肠科便秘型肠易激综合征患者健康宣教护理期间,引用回授法联合视频对患者症状缓解及生命质量的影响。方法:对徐州市中医院肛肠科的80例便秘型肠易激综合征患者予以选取,根据随机分配法进行分组,就采用回授法联合视频进行健康宣教护理的实验组(40例)与采用常规健康宣教护理的对照组(40例)的临床干预效果进行对比。结果:干预后,实验组所予统计的腹痛、腹胀、大便不畅、排便不尽感各项评分与对照组相比显然更低(P<0.05)。且躯体功能、社会限制、自我管理与心理状态各维度功能评分与对照组相比显然更高(P<0.05)。结论:使用回授法联合视频健康教育模式对便秘型肠易激综合征患者进行护理干预,在消化道症状缓解以及生命质量改善方面具显著作用。

视频宣教结合回授法对泌尿系结石留置双J管术后患者生活质量和并发症发生率的影响

目的:探讨视频宣教结合回授法对泌尿系结石留置双J管术后患者生活质量和并发症发生率的影响。方法:选择本院2018年9月~2021年2月收治的64例泌尿系结石留置双J管术后的患者为研究对象,采用随机数表法分为观察组(n=32)和对照组(n=32)。对照组患者采用常规健康教育,观察组采用视频宣教结合回授法的健康教育。对比两组生活质量、自我护理能力和术后并发症发生情况。结果:两组干预后生活质量评分明显高于干预前,且观察组干预后明显高于对照组(P<0.05)。两组干预后自我护理能力各项评分明显高于干预前,且观察组干预后自我责任感、自我概念、自我护理技巧和健康知识水平评分明显高于对照组(P<0.05)。观察组术后并发症总发生率为31.25%,明显低于对照组的68.75%(P<0.05)。结论:视频宣教结合回授法有助于改善泌尿系结石留置双J管术后患者的生活质量,提高其自我护理能力,降低并发症发生率。