案例教学结合视频操作教学方法在新入职护士规范化培训中的实践与探索

目的探讨案例教学结合视频操作教学方法在康复专科医院新入职护士规范化培训中的应用效果。方法选择无锡市同仁康复医院2017年新入职的23名护士设为对照组,采用传统的课堂讲授、操作示教进行规范化培训;2018年新入职的22名护士为试验组,通过制定适合康复医院的专科培训内容,采用案例教学结合视频操作教学的培训方法进行规范化培训。比较两组新入职护士规范化培训3个月后康复护理理论与专科操作考核成绩、综合能力评价及护士对教学质量的评价。结果试验组新入职护士康复理论成绩[(82.18±3.40)分]、专科操作考核成绩[(86.86±3.04)分]、综合能力评价[(90.14±2.61)分]均显著高于对照组[(77.26±4.01)分、(83.22±2.33)分、(85.87±2.97)分],差异均有统计学意义(均P<0.01);试验组新入职护士对教学质量评价总分为(3.53±0.17)分,显著高于对照组的(3.30±1.14)分(P<0.01)。结论采用案例教学法能提升新入职护士专业技术水平和临床护理综合能力,提高新入职护士规范化培训的整体成效,值得推广。

多媒体操作教学视频在ICU专科护理技能培训中的效果

目的探讨多媒体操作教学视频在专科护理技能培训中的应用效果。方法将本院ICU一区56名护士作为对照组,ICU二区42名护士作为观察组。在12个月专科护理技能培训过程中,观察组护士进行多媒体操作视频教学,对照组护士采用传统方式进行培训。比较两组护士的专项技能操作、综合能力成绩、护士对两种教学方法效果的评价以及医生对护理工作的满意度。结果培训后,观察组护士的重症护理理论及操作技能考核成绩均高于对照组,医生对护理工作的满意度、护士对工作的满意度显著增高,差异均有统计学意义(P<0.001)。结论操作教学视频在专科护理技能培训中可以有效提高医生及护士的满意度,强化技术操作技能水平,提高了ICU护士的临床综合能力。