单元教学视角下初中数学视频课资源的运用——以"求组合图形的面积"的教学为例

笔者尝试从单元教学视角出发,将"上海空中课堂"的视频课教学经验迁移至线下,在准确定位教学目标、精准把握教学内容的基础上,改变教学方式,构建"跨学段的教学内容衔接".

视频资源共享课的制作研究——以《电磁学》视频资源课程建设为例

在所有的教育资源中，视频资源作为一种可以有效呈现教学内容和教学手段的教学媒体形式，有着文字、图画、动画等传统媒体所不具备的优势和特点。我国电磁学视频资源共享课普遍存在画面单一，信息量少及与现代科技及社会生活联系少的问题，为此在对视频录像进行再创作时可以通过适当的渗透方式融入物理学史。现代前沿知识及课件演示实验，揭示知识产生的背景和原始动力，探究物理规律的发现和体验物理问题的解决过程，介绍科学研究中出现的新现象、新事实，显性地提供有关的新知识以及物理学的一些思维方法，以培养学生知识和方法的迁移应用能力。

基于精品开放课程资源的慕课资源建构方法及实践

基于教育部推动精品视频公开课、视频资源共享课和慕课建设的大背景,结合相关学者对于精品开放课程和慕课的发展趋势的分析研究,从课程资源的角度进行比较,提出从内容知识点、多媒体素材、互动设计和反馈机制四个方面出发,对传统精品课程进行改造,将其转化成慕课资源的方法。以史学名家的治史历程与方法课程的慕课的建构过程为例,展示实践效果。

穿越认知的迷障

本文通过课例评析研讨微课视频资源在实用写作指导中的运用。从写作角度看，实用文的体式认知决定实用写作教学的内容选择；从教学论视域看，微课视频是为了优化教学而由多媒体信息组成的一种辅助性教学资源；从操作角度看，微课视频资源在写作教学中起码有十种方式和作用。