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试说情绪觉悟力
被引量:
4
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作者
董海滨
《西北大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
1997年第2期28-34,共7页
情绪觉悟力是由情商(EmotionQuotient)所反映,而不能被普通智商测试所体现的人类智慧的基本因素。情绪自觉和情绪他觉是情绪觉悟力的两个主要方面。
关键词
情绪
觉悟力
情绪商数
情绪自觉
后情绪
情绪他觉
移情
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职称材料
借力主题探究活动 提高学生核心素养
2
作者
麦爱娣
《新课程》
2015年第35期304-304,306,共2页
在新一轮基础教育课程改革中,迎接课堂转型的挑战,难以绕过“核心素养”这一重要问题.核心素养指导、 引领着中小学课程教学改革实践。没有核心素养,改革就缺了灵魂。从开展主题探究活动的角度,谈谈如何提高学生的核心索养,旨在...
在新一轮基础教育课程改革中,迎接课堂转型的挑战,难以绕过“核心素养”这一重要问题.核心素养指导、 引领着中小学课程教学改革实践。没有核心素养,改革就缺了灵魂。从开展主题探究活动的角度,谈谈如何提高学生的核心索养,旨在提高学生素埙,也提高课堂教学实效。
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关键词
主题探究
核心素养
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合作
力
觉悟力
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职称材料
题名
试说情绪觉悟力
被引量:
4
1
作者
董海滨
机构
中国青年旅行社陕西分社
出处
《西北大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
1997年第2期28-34,共7页
文摘
情绪觉悟力是由情商(EmotionQuotient)所反映,而不能被普通智商测试所体现的人类智慧的基本因素。情绪自觉和情绪他觉是情绪觉悟力的两个主要方面。
关键词
情绪
觉悟力
情绪商数
情绪自觉
后情绪
情绪他觉
移情
分类号
G448 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
借力主题探究活动 提高学生核心素养
2
作者
麦爱娣
机构
广东东莞市长安实验中学
出处
《新课程》
2015年第35期304-304,306,共2页
文摘
在新一轮基础教育课程改革中,迎接课堂转型的挑战,难以绕过“核心素养”这一重要问题.核心素养指导、 引领着中小学课程教学改革实践。没有核心素养,改革就缺了灵魂。从开展主题探究活动的角度,谈谈如何提高学生的核心索养,旨在提高学生素埙,也提高课堂教学实效。
关键词
主题探究
核心素养
阅读
力
信息
力
合作
力
觉悟力
分类号
N4 [自然科学总论]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
操作
1
试说情绪觉悟力
董海滨
《西北大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
1997
4
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职称材料
2
借力主题探究活动 提高学生核心素养
麦爱娣
《新课程》
2015
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