基于数学实验 提升抽象能力——以“角平分仪”教学为例

借助角平分仪的制作和使用,让学生经历直观地“做”、螺旋式地“思”,将具体化的教学活动和过程思考抽象为数学概念、符号、思想等本质属性,形成数学的方法和策略,实现对现实世界的数学理解和表达,提升数学抽象能力。

自制角平分仪在尺规作图中的应用

教具的改革以全面推进素质教育为核心,积极开发自制教具有利于实现个性化、创新性的教学。学生通过动手操作可以体验发现问题、分析问题及解决问题的完整学习过程。角平分仪的观察与使用,能实现学生自主探究、解决问题的教学目标,同时营造一个活跃和谐的课堂教学氛围。

数学实验在教学中的应用——以“角的平分线的性质”一课为例

在初中数学"角的平分线的性质"这一课程中,教师应用数学实验进行教学,可以锻炼学生的动手操作能力,加深学生对知识的记忆和理解,拓展学生的思维空间,提高学生的知识运用能力,从而全面达成教学目标。