角巩缘标记准分子激光原位角膜磨削术治疗近视散光

目的报道角巩缘标记法准分子激光原位角膜磨削术(LASIK)治疗近视散光的临床效果。方法选择100例(159只眼)近视合并散光(散光>-1.00D)病例,随机分为两组,其中对照组84眼,进行常规LASIK治疗;观察组75眼,术前行角巩缘标记,参照标记轴位行LASIK治疗。术后随访1年,综合验光仪记录术后矫正视力及散光值。统计学分析采用矢量分析法。结果两组病例术前散光分别为(2.24±0.75)D和(2.09±0.93)D,按术后1年时残留散光计算,手术矫正效应分别为(2.05±0.82)D和(1.73±1.02)D,两者之间差异有统计学意义(P<0.05);而手术效应轴与术前散光轴之间的夹角分别为4.3°±2.5°±和5.9±±2.1°,两者之间差异有统计学意义(P<0.05)。结论准分子激光原位角膜磨镶术中应用角巩缘标记法治疗近视散光,可以获得较好的临床效果。

网球发球图像路径修正优化建模仿真

对网球发球图像路径进行有效修正,可以提高网球训练和比赛的水平。进行网球发球图像路径修正时,针对发球动作呈现旋转多维特征的特点,需要对失误点的角点进行标记,传统方法采用临界节点控制方法实现肢体特征提取,完成发球图像路径修正,但是不能对发球过程的失误点进行标记,降低了路径修正的准确性。提出一种基于计算机视觉特征提取的网球发球图像路径修正优化建模方法。构建了基于远程视频监控的网球发球动作的视觉特征采集系统,通过数据采集系统采集到的视觉图像作为特征分析的信息源,采用图像处理方法对采集的视觉图像进行边缘分割算法设计,以此为基础进行发球动作失误点的角点标记,实现网球发球图像路径修正优化建模。仿真结果表明,采用上述算法实时性和准确性较好,性能优越,能准确跟踪球员在发球过程中的视觉边缘信息特征点,并通过专家系统进行实时评判和指导,有效的对网球发球图像路径进行修正,提高发球技能。

标记角和动态显示角的度数

关于多媒体辅助数学教学的利弊和如何发挥多媒体辅助数学教学的作用的讨论有很多，笔者认为，只有通过大量的、认真的多媒体辅助数学教学的实践工作，并从实践的过程中总结经验，适时反馈，增进同行之间的交流，才能真正发挥多媒体辅助教学的积极作用。本文旨在说明在运用几何画板时如何标记角和动态显示角的度数。

玩转1 2 3

家长该了解的 每一点进步都不容易 与孩子语言能力的迅速提高相比,孩子在数学方面的进展似乎不大。就前者而言,孩子的词汇量以每个月50个单词的速度在激增,过去只会说两个词组成的词组,不久之后便能说出6个词组成的句子了。而孩子在数学方面所取得的进步,如说出几个数字,识别几个数字或数物体的个数等,虽然在家长看来很有趣,也容易鼓励孩子去做。

没有文字的“自荐书”

我所在的单位要招聘一名电脑操作员。在人才交流中心,很多职专毕业的女孩都来应聘。和我同去的高主任对女孩子们说:“不要挤,不要着急,大家都有机会——从这边开始,请按顺序把你们的自荐书交上来。”女孩子们依次交上自己的自荐书,高主任一份份接过来,并不急着翻看里面的内容,却稍稍闪身,在每份自荐书上都用铅笔做了一个标记。自荐书收完以后,高主任说:“好,现在我开始念名字,被念到的人明天到我们单位参加面试。”我注意到,他念的名字都是做了圆圈标记的,而三角标记的都被他舍弃了。