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我谈角的变换
1
作者 蒋英杰 《数学学习与研究》 2011年第12期90-90,共1页
三角中,角的变换常称为角的代换与配凑,常见代换形式有如下几种:
关键词 中学数学 教学方法 角的变换 解题技巧
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巧用角的变换
2
作者 卢红彩 《德州学院学报》 2013年第S1期64-64,共1页
三角函数公式繁多,灵活多变,寻求角和角的关系,实现单复角的转化,是一种常用的解题手段。笔者就这一方面的相关题型进行了归纳。
关键词 角的变换 特殊 关系
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角的变换是三角函数变换的关键
3
作者 戴剑萍 《黄山学院学报》 2000年第4期104-106,共3页
分析角的变换是三角函数变换的关键。列举五种不同的方法,一、找与特殊角均关系;二、用换元法找角的关系;三、拉近角之间的距离找角的关系;四、通过分离法变换角的关系;五、抓住角的关系,完成角的转移。
关键词 角的变换 角的关系 特殊 换元 分离 转移
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探析角的变换的四个原则
4
作者 刘长柏 《中学生数理化(高一使用)》 2021年第6期10-10,共1页
三角函数的求值、化简与证明中,角的变换是关键,其核心是探寻条件角和结论角之间的关系,利用已知角构造出所求角,然后利用和差角公式求解。一、“特殊角”原则“特殊角”原则,就是将非特殊角转化为特殊角的和(差)角、倍(半)角的形式,然... 三角函数的求值、化简与证明中,角的变换是关键,其核心是探寻条件角和结论角之间的关系,利用已知角构造出所求角,然后利用和差角公式求解。一、“特殊角”原则“特殊角”原则,就是将非特殊角转化为特殊角的和(差)角、倍(半)角的形式,然后利用有关公式进行求解。 展开更多
关键词 特殊 函数 角的变换 四个原则 化简 和差公式
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三角函数角的变换问题
5
作者 曹智慧 《新天地(开拓教育新天地)》 2011年第10期47-47,共1页
三角函数角的变换是三角函数的难点,现通过四个例题讲解,通过角的和、差、倍、半关系,结合相关公式求出结果。
关键词 角的变换 角的关系 诱导公式 二倍公式 转换
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聚焦三角函数中的变角技巧
6
作者 梁薇薇 《中学生数理化(高一数学)》 2024年第7期23-24,共2页
三角函数变换的核心是角的变换,常见的角变换技巧有:半角与倍角的转化,互余、互补角的转化,非特殊角向特殊角的转化,条件角向所求角的转化,以及引入辅助角等。下面聚焦三角函数中的角变换技巧,供同学们学习与参考。
关键词 函数 特殊 辅助 变换技巧 互余 互补 角的变换 聚焦
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三角恒等变换 万变不离其宗
7
作者 刘长柏 《数理天地(高中版)》 2022年第3期19-20,共2页
三角恒等变换是三角函数部分的重点内容,其本质是“变其形不变其质”.高考对三角恒等变换主要是围绕“角的变换、名称的变换、公式的变换、结构的变换以及常数的变换”等展开的,主要有三种变换方法:(1)找差异,即找角、名、形的差异;(2)... 三角恒等变换是三角函数部分的重点内容,其本质是“变其形不变其质”.高考对三角恒等变换主要是围绕“角的变换、名称的变换、公式的变换、结构的变换以及常数的变换”等展开的,主要有三种变换方法:(1)找差异,即找角、名、形的差异;(2)建立联系,即建立角的和差关系、倍半关系,名形之间与公式的联系;(3)变公式,即公式的正用,逆用和变形应用.三角恒等变换体现目标意识下的“特殊值。” 展开更多
关键词 恒等变换 目标意识 变换方法 函数 特殊值 逆用 高考 角的变换
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三角恒等变换中的角变换
8
作者 李仙 《中学生数理化(高一使用)》 2020年第4期8-8,共1页
在三角函数的求值、化简和证明中,通常涉及到的三角变换有:变角、变次、变名。对于三角恒等变换中的角变换,必须抓住题设与结论中角的差异,利用角的和、差、倍、半关系,变不同的角为同角,达到角的变换。下面举例分析三角恒等变换中角变... 在三角函数的求值、化简和证明中,通常涉及到的三角变换有:变角、变次、变名。对于三角恒等变换中的角变换,必须抓住题设与结论中角的差异,利用角的和、差、倍、半关系,变不同的角为同角,达到角的变换。下面举例分析三角恒等变换中角变换的常见方法。 展开更多
关键词 变换 常见方法 恒等变换 题设 函数 举例分析 角的变换
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赏析三角恒等变换的几种变换方式
9
作者 王庆令 《高中数理化》 2020年第4期6-7,共2页
三角恒等变换是三角函数化简、求值过程中运用较多的变换,从高考试题的求解思路来看,涉及的变换主要有角的变换、函数名的变换、次数的变换、函数图象的变换等.本文以高考试题或模拟题为例进行说明,以期对同学们复习有所帮助.
关键词 恒等变换 求解思路 高考试题 函数图象 变换方式 模拟题 函数化简 角的变换
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掌握方法,三角恒等变换“任你行”
10
作者 夏晓静 《中学生数理化(高一使用)》 2020年第4期5-5,共1页
对于三角恒等变换问题,掌握正确、合理的方法,巧妙地运用公式是解题的关键,只有这样,三角恒等变换才能“任你行”一、角的变换例1已知a,β均为锐角,且cosa=-4/5,tan(a-β)=一1/3,求sin(a-β)的值。解:因为a,β∈(0,兀/2),所以-兀/2<a... 对于三角恒等变换问题,掌握正确、合理的方法,巧妙地运用公式是解题的关键,只有这样,三角恒等变换才能“任你行”一、角的变换例1已知a,β均为锐角,且cosa=-4/5,tan(a-β)=一1/3,求sin(a-β)的值。解:因为a,β∈(0,兀/2),所以-兀/2<a-β<兀/2. 展开更多
关键词 恒等变换 运用公式 角的变换
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数学课堂:期盼对话
11
作者 仲广群 《小学教学设计》 2023年第14期1-1,共1页
教师讲,学生听,这是讲话。教师问,学生答,这是问答。小组内学生轮流发言,彼此只关心自己所要表达的内容,对他人意见置若周闻,这是自说自话……课堂中充斥着声音,却未必发生了“对话”。“对话”的特质之一是生成性。与“独白”不同,“... 教师讲,学生听,这是讲话。教师问,学生答,这是问答。小组内学生轮流发言,彼此只关心自己所要表达的内容,对他人意见置若周闻,这是自说自话……课堂中充斥着声音,却未必发生了“对话”。“对话”的特质之一是生成性。与“独白”不同,“对话”的逻辑是开放的,师生双方在持续的对话中相互影响、渗透,都有可能发生视角的变换和观念的改变,彼此都有可能被带入新的境界。 展开更多
关键词 数学课堂 自说自话 生成性 独白 观念的改变 相互影响 角的变换 对话
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