角色互换教学法在内科学教学过程中的应用

目的探讨在内科学教学过程中应用角色互换教学法的教学效果。方法在同一班级的不同章节,分别采用传统授课教学法、角色互换教学法,用课前课后随堂测验和问卷调查的方式进行评价。结果和传统授课法相比,课前、课后测试成绩的平均分相比,观察组高于对照组,差异有显著性(P<0.05);观察组的课前、课后≥80分的人数高于对照组,但差异无显著性(P>0.05);各小组间授课效果差异无显著性;课后有78.1%的学生愿意继续选择互动教学方式。结论角色互换教学法可以达到和超过传统教学方式的教学效果;在内科学教学中具有明显优势,为医学教学改革提供新的思路,但在教学设计中要做好合理的时间规划。

PBL联合角色互换教学法在药学实习生带教中的应用

目的:探究PBL联合角色互换教学法在医院药学实习生带教中的应用效果.方法:随机将入选50名药学实习生分为两组.25名进入对照组,应用传统教学法;25名进入实验组,应用PBL联合角色互换教学法,实习最后1周进行相关指标评价,评价指标数据进行统计学分析并讨论组间差异.结果:实验组实习生的出科考核评分(理论88.27±4.10、操作90.31±3.79)和实习鉴定评分(89.65±4.03)与对照组相比具有显著性差异(P<0.05).结论:医院药学实习生带教中应用PBL联合角色互换教学法,可显著提升实习生理论、操作水平和实习质量.

市场营销学角色互换教学法的实证分析

研究如何改进教学方法,提高教学效果是当代教育的一个主题。通过随机抽样,从学生心理状态和感受、教学质量的保证、学习环境3个构面18个指标获取研究数据。实证研究表明,角色互换教学法在挖掘学生的内在潜力,调动学习积极性,提高分析、解决问题的能力和组织协调能力等方面作用显著,但该方法作用的发挥也受课程性质、教学对象等因素的制约。

多种教学法在医药基础课程中的探索与运用

采用多媒体演示法．角色互换法，PBL教学法和习题实践教学法等多种教学方法与传统教学方法相结合的教学方法，在高职高专医药基础课程理论教学的探索和运用，明显提高了学生学习兴趣，吸引了学生的注意力，改变了学生学习习惯，轻松自如地掌握教学内容，活跃了课堂气氛，融洽了师生关系，这些教学方法的运用改善了教学效果，值得分享和借鉴。

高校护理学基础实验教学方法的探索与研究

随着医疗行业对高质量护理人才需求的增加,传统的护理教育方法已不能完全满足当前的教育需求。本研 究旨在探索和评估高校护理学基础实验教学中多样化教学方法的应用效果,以提高学生的临床技能和综合素质。研究 采用了PBL学习法、案例教学法、循证护理教学法、角色扮演以及现代化教学技术等方法,并通过对比实验组与对照组 的学习成果来分析各种教学方法的效果。研究表明综合运用多种教学方法可以显著提高护理学基础教育的教学质量和 学生的学习效果。

运用体验式教学法 激活政治课堂

体验式教学法是教学过程中的重要教学法,只要恰当运用,就一定能激活政治课堂,激发学生学习政治课的热情与兴趣,使政治课堂充满生机与活力。本文从体验式教学法的含义入手,结合自己的教学实践,着重论述了在高中政治课教学中实施体验式教学法的三种主要方法:身临其境体验法、角色互换体验法和亲身实践体验法。

浅谈多种教学法在《基础护理学》教学中的应用

为了解决传统教学方式不能满足现代护理教育需求的矛盾,在《基础护理学》的教学中使用案例分析法,角色扮演法,多媒体教学法和PBL教学法等多种教学方法,使基础护理理论与实践实现更优化地结合,取得良好的教学效果,进一步提高护理学的教学质量。

不同教学方法在精神病学实验教学中的效果评价

目的 :探讨PBL教学法、师生角色互换教学法和传统教学法在精神病学实验教学中的效果。方法 :选取西安医学院2009级临床医学专业3个小班共193名学生为研究对象,随机分为PBL教学组、师生角色互换教学组和传统教学组。通过观察实验考核成绩、学生满意度及教学效果问卷调查表来评价教学效果。结果:实验考核分数显示,PBL教学组高于师生角色互换教学组,且两者均高于传统教学组(P<0.05);学生对教师满意度问卷显示,角色互换教学组高于PBL教学组,且两者均高于传统教学组(P<0.05);教学效果问卷调查显示,PBL教学组、角色互换教学组的教学效果明显优于传统教学组(P<0.05),而PBL教学组与角色互换教学组无统计学差异(P>0.05)。结论 :PBL教学法、师生角色互换法优于传统教学法,有利于提高教学效果、提高学生对教师的满意度,促进学生对理论知识和实验操作的掌握,可有效提高学习成绩。

角色互换教学法在动物寄生虫病课程教学中的实践反思

为了提高动物寄生虫病课程的教学效果,使学生更好地掌握该课程的精髓,笔者在教学中大胆地采用了角色互换教学法进行实践,使学生在学习能力、口头表达能力、胆量和专业知识方面等都有不同程度的提高,同时对角色互换教学法的实践提出反思,该方法的应用要选择简单易学的课程,教师的配角要配合好,最好和其他的教学方法配合使用等。

PLC课教学效果的提高初探

高职学生的学习基础相对薄弱,学习积极性也不高。要提高课堂教学效果,必须采取一些有效的措施,吸引他们学习的注意力,培养他们学习PLC的兴趣,才能取得满意的教学效果。

机械制造工艺基础教学探索

本文分析了当前技工院校机械制造工艺基础课堂教学中存在的问题,并提出了解决问题的对策:采取启发式教学法、创设情境法及角色互换法,同时教师要不断充电,提高教学效果,发挥学生的主观能动性,调动学生的积极性。