“角色代入法”在中医临床带教中运用研究

目的观察使用"角色代入法"教学后临床医学毕业生成绩变化,探讨新的临床带教模式。方法对上海市中医医院内分泌科实习、轮转学生60名,给予为期3周的常规临床带教并考试,然后进入为期1周的"角色代入",任命其为临床带教小老师,将3周所学传授下一批学生,然后再次对其进行考试,并对2次考试分数进行统计比较。结果经过"角色代入法"学习后,学生成绩明显提高(P<0.01)。结论 "角色代入法"教学可以加强临床医学毕业生对专业知识的掌握。

角色代入法在临床带教中运用的研究

目的:探讨"角色代入法"教学在临床教学中的效果。方法:选取"角色代入"和常规教学法教学的学生各30名。比较在"角色代入"教学研究后半年内2组平均出科成绩,记录成绩优良和合格人数,"角色代入"教学组学生半年后进行调查问卷,并将两组相关数据进行统计比较。结果:两组教学方法出科成绩优良人数无差异,且"角色代入法"教学组半年内的平均出科成绩优良的人数,大于常规教学组;成绩优良人数与"角色代入法"教学方法具有相关性(OR=1.833,P<0.01)。其中"角色代入法"教学组学员调查问卷分数高分中成绩优良的较多。统计显示在"角色代入"教学组中,成绩优良与问卷高分有相关性(OR=4.677,P<0.01)。结论:"角色代入法"教学是一种有效的教学方法,可以对学生自学能力、临床思辨、表达能力等综合素质进行培养。