歌剧“角色入我”新表演模式探析

传统的歌剧表演模式是“进入角色”,这是一种歌剧演员再现歌剧角色时,倾向于保持原作的风格和样貌的表演模式。在此模式下,演员不易呈现鲜明的个性,一定程度上限制了歌剧表演艺术家们表演创造性的充分发挥。针对此现象,论文提出“角色入我”的歌剧新表演模式,倡导歌剧表演者在充分理解角色的基础上,结合自我的生活和情感体验,发挥演员个性和自我创造力,实现对歌剧的再创造。新表演模式旨在帮助歌剧演员在表演中,既能尊重作曲家的原作,同时又增加创造性,增强其艺术感染力。

独立学院新教师入职角色适应及岗位融合机制研究-以浙江农林大学暨阳学院为例

文章通过对浙江农林大学暨阳学院参加工作1至3年的新教师进行调研,对学院新教师入职角色适应的现状进行了梳理,并通过分析存在的问题,从新教师入职的需求出发,提出了适合独立学院新教师入职角色适应与岗位融合的机制.

高校毕业生就业问题研究——基于个案社会工作介入的视角

大学毕业生在进入职场初期主要存在角色意识缺乏、角色内涵不清、角色实践薄弱等三类问题。利用社会工作相关技术介入,利用社会工作者角色解决大学毕业生人格发展和自我适应问题。个案社会工作的介入,不仅帮助大学毕业新入职员工克服角色冲突带来的问题,更促进了他们的成长,增强了其职业竞争能力。

基于TVP软件工程课程教学改革初探

为了更好地倡导以学生为中心的教学理念,解决教学过程中存在的实际问题,从软件工程课程定位和教学目标出发,结合多年从事软件工程教学实践体会,提出了一种新的教学改革方法——TVP教学法,通过理论可视化和入角色手段,在理论课和实验课上进行一些探索。实践结果表明,TVP教学法能提高学生学习的主动性和积极性,学生的实践能力也得到了较大的提升,学习效果显著。